赴南京特殊教育学院学习心得体会.doc

精品文档赴南京学习培训心得体会xx县特殊教育学校 xxx（20xx年xx月xx日）xxx省特殊教育骨干教师培训班于20xx年xx月xx日在南京特殊教育职业技术学院博韵楼114教室举行，作为我能够参加这样有规模，高质量的培训，要感谢学校提供我这次学习的机会，有幸聆听了几位专家的讲座，其中盛永进教授讲解的当代特殊教育发展动态、王辉副院长讲解的特殊儿童的教育评估、杨枫副院长讲解的蒙台梭利教育理论与实践在特教学校的运用、陈冠杏博士讲解的孤独症儿童的教育与康复、丁勇书记讲解的一个残障学生的发展、谈秀菁教授讲解的聋校课程设置实验方案的解读与反思、何侃副所长讲解的特殊儿童心理研究、朱永涵教授讲解的聋校数学教学实践策略研究、镇江特校副校长赵庆讲解的聋校语文教学之我见，几位名师的讲座使我受益匪浅，给了我很大的启发，让我懂得了特殊儿童有哪些心理问题。作为老师，应该怎么去面对，怎么去解决这些问题。这就要求我们老师去了解学生，了解他们所想，这样才能更好的对他们进行教育。通过他们的讲解，使我困惑已久的问题得到了解决，我明白了特校的学生为什么语言颠倒，写不通句子的原因，是因为汉语语法和聋人手语语法的不一样，我们教师使用的是汉语手势语，并不是真正的手语，所以聋人看不懂，这是学生学不好汉语的主要原因，所以我们要教聋人的语言，适用于聋人的手语。在培训期间，我们还参观了南京盲人学校、鼓楼培智学校、常州聋哑学校、常州天爱康复中心等，感受特殊教育的艰辛，学习特殊教育工作者的崇高品德，提升教师责任感和使命感。 参观盲人学校时，任涛副校长带领我们参观了校园，整个校园环境格调轻快，充满了积极色彩。学校的校训是：自尊、自信、自强、自立。学校的心形门给人温暖，陶艺室、试验田让人惊喜慨叹，游乐场透出轻松的味道，而各处积极的标语更是使人如浴春风。参观鼓楼培智学校，他们遵循的处事原则是：不替学生说学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。他们的教学是用语言学习与情境体验相结合的方式进行，比如，学习超市、银行、医院等可先学词学句，再去超市、银行、医院等体验，然后回来再复习说话。参观这些学校发现，尽管校园里都是残缺的孩子，但温馨与美好却充满了每个角落，让人为之动容。参观完校园，大家来到真实的课堂上，近距离的感受这里的特别之处。上课的老师无微不至的关怀着每个学生，注意他们的每一个细节，摸摸脸蛋儿，擦擦鼻涕等，虽然这些都是简单的动作，但都是沉甸甸的爱。一个老师日复一日、年复一年的站在这样一个课堂上，无怨无悔，除了对自己的职业、对孩子发自内心的爱，还有什么力量可以做到呢？老师们的教育故事、理念、方法、心得和智慧，无不感染和启迪了在场的每一个人，掌声不断响起。最后，我们培训人员用“感动”、“感悟”、“感谢”三个词语表达了大家此时的心情。在培训中，让我收获不少，真正有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的工作指引了方向。在感悟的同时我还深深地体会到以下几点： 一、做一个有计划有远见的教师经常听到老师说“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么？我自己也不知道，更不用说什么成绩了，烦死了”，听起来好像很可笑，但这却是我们很多人的生活真实写照。整天的忙来忙去，到头来，却不知道自己到底都忙了些什么，虽然教育教学本身就是由很多的琐碎小事构成的，但这并不代表我们就真的这么忙，而主要是因为我们的工作没有头绪，没有计划性，也就是所谓的“碌碌但无为”。其实，我们在工作的同时，只要稍稍的对自己的工作做一下计划，为自己的教育发展做一下规划，就会从中找到工作的乐趣，成为一个“碌碌有为” “忙碌并快乐着的人”！二、做一个有危机感的智慧型教师近几年来学生生源在日益减少，教师资源却没有减少的迹象，而且还有大量新毕业的师范类教师找不到工作，他们都在虎视眈眈的盯着我们的工作岗位，以确保教师的各项待遇和吸纳高素质人才加入教师队伍，这样就对教师行业提出更高的要求，对我们现任教师产生了很大的威胁。我们必须时刻保持自己的危机感、压迫感，趁自己还算年轻，及时给自己充电，做一名智慧型的教师，才确保我们工作的稳定性！确保我们不会在几年以后，被那些精力充沛、见多识广的年轻人所淘汰。三、做一个有爱心、有耐心、有责任心的教师做一名教师，我们不仅肩负着为国家和社会培养人才的重任,更担负着一位位学生家长的眷眷之心。我们大部分老师也都有了自己的孩子,谁能希望我们自己的孩子受到不公平的教育呢？而我们又是否做到像对待自己的孩子一样,对我们的学生呢?是否用真诚、善良、谦逊、宽容、爱心、责任心来教育我们的学生呢? 总之，一周的培训时间虽然很短，但对我人生观的影响却是深远的。这次培训就像是一盏明灯，指明了我以后的工作方向，照亮着我前进的道路，让我的心中又充满了阳光和渴望。我为这次培训而震撼、会因这次培训而有所改变，在