数学人教版五年级下册两数之和的奇偶性.doc

人教版小学五年级下册第二单元第五节两数之和的奇偶性教学设计一、教学目标（一）知识与技能能正确判断两数之和的奇偶性，并利用两数之和的奇偶性解决简单的实际问题；初步感知两数之积的奇偶性。（二）过程与方法能运用所学知识和已有的经验，通过自主探索、合作交流、反思验证寻求两数之和的奇偶性的判断方法。（三）情感态度和价值观在探索的过程中经历“尝试、验证”的过程，培养学生善于观察、勤于思考的良好学习习惯。二、教学重难点教学重点：正确判断两数之和的奇偶性。教学难点：自主探索判断两数之和的奇偶性的方法，并验证自己的结论。三、教学准备教学课件、游戏卡纸。四、教学过程（一）导入新课1、同学们，还记得你的学号吗？你的学号是奇数还是偶数？为什么？2、同学们掌握的可真好。我们先来做个游戏吧？（1）同桌为一组，两个人的学号加起来为奇数就胜出。（2）前后两位同学为一组，两个人的学号加起来为偶数就胜出。同学们都胜出了，愿你们永远都是“常胜将军”。今天，我们就来学习两数之和奇偶性（板书课题）。（二）自主探究，合作交流1、课件出示教材第15页例2。从题目中你知道了什么？是要求我们对哪些方面作一些探索？2想一想，题目中的问题可以怎样表示？引导学生整理和改编问题：（随机板书）3、各位“常胜将军”，面对这样的挑战，你们能胜出吗？要想得出正确结论，我们必须去实践、去验证。4、你打算怎样去验证？5、分左、中、右三排分组分别验证三种不同的问题。（老师巡视指导）6、指名汇报，随机板书。（奇数+偶数=奇数）7、质疑：我们的结论对不对呢？大一点的数也是这样的结论吗？（随机打一个“？”）请同学们用稍大一点的数验证其他两个小组的结论，看他们是不是真正的“常胜将军”。8、验证。汇报。9、小结：看来同学们果然是“常胜将军”，我们的结论和数学家的结论不谋而合。（檫去“？”）10、请同学们大声读出我们伟大的发现。（三）巩固练习1、同学们，我们来放松一下，让老师来挑战你们这些“常胜将军”。敢不敢应战？（1）出示A组数字卡（全是奇数），指名任意抽取其中两张，相加之和是奇数即胜利。（学生全输）为什么呢？ 学生猜测。展示A组的全部数字，揭晓答案。两个奇数相加只能是偶数。（2）那我们换一组数。出示B组数字卡（全是偶数），指名任意抽取其中两张，相加之和是奇数即胜利。（学生全输）为什么呢？ 学生猜测。展示B组的全部数字，揭晓答案。两个偶数相加只能是偶数。（3）那么，怎样抽相加之和才能一定是奇数呢？（两组各抽取一张）2、同学们越来越聪明了。请判断下列算式的结果是奇数还是偶数。（课件出示）3课件出示教材第17页练习四第6小题。（1）改编问题，当甲队人数为奇数时，实际上问题就是“奇数+（ ）=偶数”；当甲队人数为偶数时，实际上问题就是“偶数+（ ）=偶数”。（2）分析解答：因为“奇数+奇数=偶数”，所以当甲队人数为奇数时，乙队人数也是奇数；因为“偶数+偶数=偶数”，所以当甲队人数为偶数时，乙队人数也是偶数。（四）全课总结，交流收获这节课我们学了哪些知识？你有什么收获？ （五）课后拓展偶数