数学人教版五年级下册最大公因数.docx_第1页
数学人教版五年级下册最大公因数.docx_第2页
数学人教版五年级下册最大公因数.docx_第3页
数学人教版五年级下册最大公因数.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

最大公因数一、教学内容课本60页例1例2二、教学目标1.知识与技能理解公因数、最大公因数的意义，初步掌握求两个数的最大公因数的方法。2.过程与方法使学生经历理解公因数、最大公因数的意义，初步掌握求两个数的最大公因数的方法的过程，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。3情感态度与价值观在师生共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，体会数学与生活的联系，渗透事物是普遍联系和集合的数学思想。三、重点难点1.教学重点理解公因数、最大公因数的意义，初步掌握求两个数的最大公因数的方法，初步了解算理。2.教学难点了解求两个数的最大公因数的计算算理的这一过程。四、教学用具自制课件五、教学设计（一）复习导入同学们，在上新课之前，老师先带着大家复习一下我们以前所学的知识。1.什么是因数2.下面四组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？4和24 26和13 75和25 81和9看来同学们对以前的知识掌握的挺不错的，这节课就和老师一起来学习最大公因数。（板书课题）（二）探索新知1.教学例1师：课件出示教材60页例1，引导学生找出8和12公有的因数，并指出公有的最大因数是多少？生：独立找出8和12公有的因数和最大公因数，完成后汇报：8和12公有的因数有1、2、4，其中最大的公有的因数是4.师：组织学生合作探究求8和12公有的因数的方法。生：在组内交流求公有的因数的方法。 方法1：分别找出8和12的因数，再从中找出公有的因数。方法2：通过集合图知道，1,2,4是8和12公有的因数，其中4是最大公因数。师：引导学生自学公因数和最大公因数的概念。生：自学教材60页上面的内容。2.教学例2师：课件出示教材60页例2，组织学生探究用列举法和筛选法求最大公因数。生：小组讨论方法后尝试求最大公因数，汇报自己求最大公因数的方法。(1)列举法：先分别找出18和27的因数，然后看18和27的因数中哪些是它们的公因数，再从中找出最大的一个。(2)筛选法：先找出两个数中较小18的因数，再从中圈出较大数27的因数，最后找出最大的一个。师：根据刚才的筛选法，还有没有其他的做法。生：找出两个数中较大27的因数，再从中圈出较小数18的因数，最后找出最大的一个。师：观察一下，两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系？生：所有的公因数都是最大公因数的因数，最大公因数是它们的倍数。（三）巩固练习师：引导学生完成下面两道题1口答填空：12的因数是( )；18的因数是( )；12和18的公因数是( )；12和18的最大公因数是( )2. 做一做把6和24的因数、公因数分别填在相应的位置，再圈出它们的最大公因数。生：独立完成，集体订正。（四）课堂总结，布置作业师：请同学们说一
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论