中国画与油画说课稿件.doc

说课稿 各位领导、评委、老师们大家好！很高兴能有这次机会和大家交流探讨，今天我说课的内容是七年级下册第一课中国画和油画，我将采用五说的形式：即一说教材、二说教学思路、三说教法、四说学法、五说教学过程。一、说教材（一）、教材分析 本课是属于欣赏评述领域的课程。绘画是美术世界中最为重要的一部分。东西方两大系统的绘画又是绘画中的璀璨明珠。本课主要对中国画和油画的特点进行了介绍，使学生能够通过美术语言的分析从理性上辨识国画和油画，从而能够用正确的观点来欣赏这两类不同的绘画作品中的独特美感。这对将来回眸中国画和西方美术中的色彩两课的学习至关重要。同时，本课的学习让学生对中西方文化的了解和进一步思考中西方文化的关系有着至关重要的意义。（二）教学目标1通过主动地探究对中国画和油画的绘画语言获得一定的了解。 2对产生东西方两大绘画体系的原因有初步的感悟，为以后进一步的思考埋下种子。 3树立正确地欣赏观念，不以单纯的象与不象来评价作品优劣。不以狄狭隘的审美观来看美术作品。（三）教学重点和难点教学重点：对中国画和油画的绘画语言的初步了解。教学难点：导致中国画和油画的区别的原因。 二、教学设计思路欣赏课是很多老师都不愿触及的课程，主要是因为形式过于单调，容易造成知识灌输，学生的主动性不如实践性的课程容易被调动。如何运用适当的教学方法调动学生的主动性是上好欣赏课的重要一环。 首先从形式上尽量新颖别致，使学生从步入课堂起就有一种新鲜感。我把教室作了较大调整，把桌椅摆在教室两侧，成对垒之势。决定让他们来一次关于中西绘画谁更美的辩论，在辩论中增进了解。其次，尽管知识性较强，但只要加以引导，还是可以由学生自己通过探究获取结果的，因此，我想采用探究学习的方式，让大家在合作学习中自主探究中国画和油画的语言特点，绝不搞成自己的一言堂。三、说教法要充分体现老师“导”的作用。教师作为引导者，要控制课堂的气氛，把握课程的节奏。在本课中，有几个关键点，一个是挑起辩论气氛，使大家投入到探究油画和国画究竟哪一个更美，实际上是迫使大家发现国画和油画的区别。这是本课的教学重点。这也是为了让大家树立正确的审美观和文化观，最后得出结论中国画和油画都很美。 四、说学法鼓励学生用探究式的学习方式，这样既可以防止课堂枯燥、成为老师一言堂，又可以锻炼他们的学习能力，促进他们合作学习、相互交流，使他们能够在以后的学习中获益。无论是教法，还是学法都要全方位的投入到教学程序中去，下面我就详细叙述一下我的教学程序，与大家交流探讨！五、教学程序我设计了六个环节：（一）、导入新课 （二）、艺术特点（三）、画面效果 （四）、画面空间 （五）、其他 （六）、小结（一）、导入新课我是这样导入新课的：“我知道大家觉得今天的教室很奇怪，我们怎么坐呢?不要着急，我给大家两分钟的时间，请大家好好欣赏屏幕上的画，选择自己所喜欢的画种，并说明为什么喜欢？然后我数123，喜欢中国画的坐到左边，喜欢油画的坐到右边!” 由于称对垒式的格局，大家很快进入了一种辩论的状态，这也正是我想要的 ，还有什么能比辩论更能激起学生们的探究热情呢?于是进入第二环节 ：（二）、艺术特点接着要求学生欣赏八十七神仙卷、伏尔加河上的纤夫、拾穗者等大量图片，要求他们利用学过的用线条表现、色彩的联想、色彩的感受等的知识，还可以挖掘更深，为自己的辩方找充分的论据。通过生动形象的图片，学生很轻易地注意到国画线条的美、油画色彩的鲜艳等特点。但是在他们心里，认为画得像的就是好的，我会带着大家欣赏课本中的水木清华，引用大画家齐白石说过的一句话，画画妙在“似与不似之间”，即“形神兼备”，同时还强调笔墨变化。他们在找论据的过程中，还注意到不同时期的人们喜欢的东西不一样。这样很自然地引出下一个环节。（三）、画面效果欣赏花篮图和水果篮等，学生讨论的结果是：油画和国画一样都追求细腻逼真的效果，所不同是的油画注重光源的表现，有强烈的立体感，而国画也有生动真实地表现，可它往往不交代光源的来向。到底是国画美还是油画美？学生争论很激烈，这时我引用课本潘天寿的一句话，说明不管是西方绘画还是东方绘画都很了不起，国画和油画就像是两棵不同的树上开的不同的花，都很美却美的不同。我们作为中国人，应当热爱自己的文化，但我们也不能说只有我们的画才是好的，要学会欣赏多样的美，相互学习，取长补短。接着我把学生带到了清明上河图和林间小道，继续探究国画和油画的画面空间即第四环节（四）、画面空间我用动画播放清明上河图由乡村野景码头虹桥十字路口城门外汴梁城内的一幅幅景象，林荫小道由小到大的画面，学生自然的就注意到了国画是散点透视表现的空间大，油画是焦点透视表现的空间小。它们之间区别不仅仅是这些，还有其它的即第五环节（五）、其它我用大屏幕展示工具和颜料，并展示国画和油画已经装裱好的作品，了解中西方绘画在长期的发展过程中，不但工具材料不同，而且还受政治、宗教、哲学等因素的影响，使传统的中国画和传统的西方绘画各有特点，并形成两大体系。通过辩论，同学们感觉有很大的收获，这时我要求学生w完成课堂练习，同时可以回忆一下本节课学到了哪些知识。最后就是第六环节了即 （六）、小结师模仿齐