生物人教版八年级上册第二节 环节动物.docx

第二节 环节动物教学设计定边县白湾子镇学校 胡萍丽一、教学目标知识目标：1.描述蚯蚓的形态结构及运动、呼吸方面的特征。 2.掌握环节动物的主要特征并了解环节动物和人类的关系。能力目标：通过学习培养学生合作探究、观察和总结概括的能力。情感、态度与价值观目标：了解环节动物与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。二、教学重难点重点：1.蚯蚓的形态结构和运动方面的特征。2.环节动物的主要特征。难点：蚯蚓的呼吸过程。三、教学流程教学环节教学内容师生互动设计意图创设情景通过“猜谜语”游戏活动引出蚯蚓，然后提出问题：“蚯蚓属于哪一类动物？”学生回答。今天我们就来学习有关环节动物的知识。师生活动才猜谜语；教师提问，学生回答。教师运用“一体机”的拉幕功能出示课题。通过 “猜谜语”游戏活动导入新课并运用拉幕功能制造悬念，激发学生的学习兴趣，让学生对蚯蚓动物有一个整体的感知，为后面的学习做好铺垫。合作探究 活动一：蚯蚓的形态结构学生认真阅读本节内容， 看完课本后填出蚯蚓的结构名称。学生阅读本节内容并完成蚯蚓结构简图。 学生在触控一体机上展示。教师通过 “一体机”的放大功能给学生讲解“环状体节”。通过学生与教材的对话，使学生熟悉本节教学内容，并培养学生的自主学习的能力。教师通过放大蚯蚓的“体节”帮助学生理解和学习。合作探究活动二：蚯蚓的运动和呼吸（通过观看视频，完成下列问题）1. 蚯蚓是怎样运动的？ 2. 身体分节对其运动有什么意义？3.体表黏液有什么意义？4.蚯蚓是怎样与外界进行气体交换的？（用文字和箭头表示）活动三：环节动物的主要特征请同学们根据这3幅图总结环节动物的主要特征。教师播放视频，学生观察并思考，其中1-3题独学完成，教师引导第4题组内群学讨论完成。学生分组展示，教师精讲提升。通过观察三幅图片之间的共同之处总结环节动物的主要特征。然后学生在“一体机”上勾画出他们的共同之处进行展示。通过观看视频使学生能够更直观的了解蚯蚓的运动和呼吸，组内讨论，不但培养了学生之间的合作能力，而且还增强了他们的团队意识。同时通过第4题的学习，教给学生学习的一种方法用结构图表示动物的生理过程。在学生了解了蚯蚓的形态结构特点的基础上，学习环节动物的主要特征，这一环节的设计不但可以培养学生的观察能力还可以培养他们对知识的概括能力。 合作探究活动四：环节动物与人类的关系蚯蚓是人类的好朋友，那么环节动物与人类究竟有着怎样的关系呢？请同学们观察图片并总结出环节动物与人类的关系。（播放图片）学生观察图片并联系生活实例总结出环节动物与人类的关系。通过了解环节动物与人类的关系，不仅让学生认识到动物在自然界中的重要性，而且增强了学生保护动物的意识。 拓展延伸联系生活，提出问题：雨后，蚯蚓往往会爬到地面上来，这是为什么？学生根据所学知识进行讨论交流，教师点拨引导。这部分的设计主要为了让学生对所学知识能够灵活运用，能够合理解释生活中的现象。学以致用完成导学案中达标检测的练习。练习是对学生学习情况的反馈，在练习检测中能发现和弥补教学中的不足，同时注重个体差异，因材施教，使每个学生都学有所获。归纳总结通过本节课的学习，你都有哪些收获呢？学生谈收获，教师总结点评。让学生自己谈本节课的收获，不仅是对知识的回顾，而且能锻炼他们课堂回答问题的勇气，同