(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册木兰诗第一课时 (5).doc

瓦庙镇中心学校电子教案科 目语文授课教师贺新芳授课时间3.20授课班级七（2）课 题木兰诗第一课时教 学目 标多形式反复诵读，感受诗歌的语言及内容，培养学生阅读古诗文的语感，为背诵全诗打下基础。重难点1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、学习本课重点文言词语。学情分析及教法选择诵读法 教学准备布置学生查找乐府诗集、花木兰的资料，掌握本文出现的生字词教学过程师生活动设计意图一、激发兴趣，导入新课同学们，你们知道花木兰的故事吗?花木兰女扮男装，代父从军的故事流传了一千多年，一千多年来，花木兰这个形象深受人们喜爱。她究竟是怎样的一个女性呢?今天，就让我们一起学习木兰诗，在这个传奇的故事中寻找答案吧。2二.出示学习目标反复诵读，感受诗歌的语言及内容，培养学生阅读古诗文的语感，为背诵全诗打下基础。三、展示自学乐府诗：继诗经楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。木兰诗是南北朝时期北朝民歌的代表作品，选自南朝郭茂倩编的乐府诗集，与孔雀东南飞合称为乐府民歌中的“双璧”。它属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。花木兰：是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立孝烈将军祠像辨正记和清立孝烈将军祠辨误正名记石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。）【四、新课教学活动一：大声齐读课文，不会读的字跳过去，读完用自己的话说说课文的主要内容。多媒体出示本课重点词语，请同学们大声齐读两遍（要求读准字音）： 唧j 机杼zh 可汗k hn 鞯jin 辔pi头 溅jin 胡骑j 啾ji 朔shu 柝tu 转zhun 红妆zhung 霍hu 著zhu 裳chng 活动二：放声再读课文提醒学生注意文中标注的红色词语。活动三：自由读白文并加上标点，请学生单个读。 白文：叹息声一声接着一声传出木兰对着房门织布听不见织布机织布的声音只听见木兰在叹息问木兰在想什么问木兰在惦记什么（木兰答道）我也没有在想什么也没有在惦记什么昨天晚上看见征兵文书知道君主在大规模征兵那么多卷征兵文册每一卷上都有父亲的名字父亲没有大儿子木兰（我）没有兄长木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹就开始替代父亲去征战 在集市各处购买马具第二天早晨离开父母晚上宿营在黄河边听不见父母呼唤女儿的声音只能听到黄河水流水声第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头听不见父母呼唤女儿的声音只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声 不远万里奔赴战场翻越重重山峰就像飞起来那样迅速北方的寒气中传来打更声月光映照着战士们的铠甲将士们身经百战有的为国捐躯有的转战多年胜利归来 胜利归来朝见天子天子坐在殿堂（论功行赏）给木兰记很大的功勋得到的赏赐有千百金还有余天子问木兰有什么要求木兰说不愿做尚书郎希望骑上千里马回到故乡 父母听说女儿回来了互相搀扶着到城外迎接她姐姐听说妹妹回来了对着门户梳妆打扮起来弟弟听说姐姐回来了忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊 每间房都打开了门进去看看脱去打仗时穿的战袍穿上以前女孩子的衣裳当着窗子对着镜子整理漂亮的头发对着镜子在面部贴上装饰物走出去看一起打仗的伙伴伙伴们很吃惊（都说我们）同行数年之久竟然不知木兰是女孩 （提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹雌兔两只眼睛时常眯着所以容易分辨雄雌两兔一起并排跑怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢 活动四： 先自由读竖排版白文，再以小组为单位齐读。 活动五：挑战读繁体文。五、谈收获。 教学过程 习题设计背诵全文，重点生字词带拼音写两遍。板书设计教学反思 这一节课的优点是注重了朗读，五个朗读活动由易到难，层层递进，有利于培养学生的文言文语感。课堂上有学生在未经准备直接挑战读无标点白文时不够流畅，有同学嬉笑，应引导学生正确评价同伴的表现，肯定该学生敢