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文档简介

等边三角形1、 教学目标 知识与技能：掌握等边三角形的概念，熟练运用等边三角形的性质和判定定理。 过程与方法：通过观察和证明推导等边三角形的性质及判定。 情感态度价值观：感受数学图形的变换，体会数学方法的使用，从一般到特殊的证明。2、 教学重难点 重点：等边三角形的性质及判定定理的推导证明过程，及运用。 难点：从一般三角形到特殊三角形的探究方法的使用。3、 教学方法：探究引导4、 教具准备：三角尺，彩笔，幻灯片。5、 课时安排：1课时6、 板书设计：导入探究新知运用小结作业7、 教学过程1、导入： 观察生活中的图片图形，探究这类图形的特征，感知等边三角形的图形特征。2、 新知探究： 1）观察并证明等边三角形的图形特征，形成等边三角形的性质。 2）感知一般三角形与等边三角形的联系，等腰三角形和等边三角形的联系， 从而形成等边三角形的判定定理。3、运用新知： 课外活动小组在一次测量活动中,测得APB60APBP200cm,AA 他们便得到了一个结论:池塘最长处不小于200cm.他们的结论对吗?PB 4、课堂小结： 我们这节课学习了哪些知识? 谈谈你的体会。 5、作业： 将两个含有板有30的三角尺如图摆放在一起你能借助这个图形,找到BAC
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