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一次函数图象和性质阿城港市第一中学 孔娜莎【教材分析】 函数是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型，它是反映现实世界的数量关系和变化规律的常见数学模型之一，也是学生今后进一步学习初、高中其它函数和高中解析几何中的直线方程的基础。为此，在教学中，通过设置问题，引导学生观察探索，让学生在学习过程中体验、感悟函数思想等思想方法，从而激发学生学习函数的信心和兴趣，这也是教学目标。1、教材地位和作用；通过这一节课的学习使学生掌握一次函数图象的画法和一次函数的性质。它既是正比例函数的图象和性质的拓展，又是今后继续学习“用函数观点看方程（组）与不等式”的基础，在本章中起着承上启下的作用。本节教学内容还是学生进一步学习“数形结合”这一数学思想方法的很好素材。2、教学目标：（1）了解直线y=kx+b与y=kx之间的位置关系;（2）利用两个合适的点画出一次函数的图象；（3）掌握一次函数的性质.（4）培养学生分析问题、解决问题的能力.3、教学重点、难点：教学重点：一次函数的图象和性质。教学难点：由一次函数的图象归纳得出一次函数的性质。二、教材处理让学生通过图形分析,找出变化规律,在原有知识基础上有所提高，掌握学习函数知识是从定义、图象、性质三方面进行研究的。三、教学方法与手段：教学方法：探索发现法教学手段：多媒体教学学法指导:利用图象资料，加强学生对内容的感性认识，促进学生的认图读图能力，通过练习巩固培养其综合思维，理论联系实际解决问题的能力。【教学过程】1、新课导入：复习一次函数及正比例函数的概念,并能根据已知信息列出x与y的函数关系式,本节课我们将研究下一次函数的图象及性质。在上新课前请同学们回亿正比函数图象的画法有哪些?步骤怎样?正比例函数有什么性质？（设计意图：通过对旧知识的复习提问，帮助学生在短时间内巩固旧知识，同时为引入新课做准备）2、讲授新课活动一师：出示问题（见课件）生：画出一次函数由学生自己讨论得出一次函数图象的画法,教师归纳总结并演示（设计意图：引导学生通过自己动手作图进行合作探索,渗透类比的数学思想，有利于培养学生的实践能力和创造力）探究比较上面函数的图象的相同点与不同点.由学生分组讨论,并完成下列问题：这几个函数的图象形状都是 ，并且倾斜程度_ _函数y=-6x的图象经过原点，函数y=-6x+5的图象与y轴交于点_ ，即它可以看作由直线y=-6x向_平移 个单位长度而得到猜函数 y=-6x-2的图象与y轴交于点_ _，即它可以看作由直线y=-6x向 平移_ 个单位长度而得到（设计意图：培养学生的画图能力和观察归纳的能力）师：多媒体演示生：认真观察；师；引导学生归纳：一次函数y=kx+b的图象是一条直线,我们称它为直线y=kx+b,它可以看作由直线y=kx平移b个单位长度而得到。师：
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