谈礼貌教学设计.doc

谈礼貌教学设计连云港市苍梧小学 秦涛一、谈话导入 1. 同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦。”人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。 2.齐读课题 3.学生围绕课题质疑：什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？1、 初读课文 1.提出自读要求。朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。（课件出示生字） 2.检查自读情况（出示课件） （1）读词语 牛皋 岳飞 师傅 周总理 冒失 纠纷矛盾 出言不逊 文雅 和气 宽容文化修养 3.挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生点评。三、默读课文，理清课文脉络 全文共有 个自然段，可以分为 个部分。 第一部分（ ）：古训引出观点 第二部分（ ）：举例说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处 第三部分（ ）：说明学会礼貌待人，恰当使用礼貌语言的重要意义。4、 精度感悟，迁移运用 1.精读第1自然段。（1）自读，思考：这一段主要讲了什么道理？（礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统）（2） 为了说明这个道理，作者用了一句古训。 （课件出示：君子不失色于人，不失口于人） 齐读。 （3）请同学们用文中语句来说一说这句古训的意思。 （4）齐读第1自然度，边读边把这个道理记在脑子里。2.精读第2-4自然段（出示课件） （1）课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。请同学们自由选择其中一个故事读一读，注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。练读，交流读，点评。（板书：故事 说理） （2）现在，我们再来看看第一个故事后面的一句话。（课件出示：这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌”）联系三则故事内容（牛皋和岳飞问路、公交车风波、周总理理发）来说说对这句话的理解。（相机板书：神态、动作、语言） （3）如果我们把这三个自然段交换一下位置再读一读，你有什么想说的？（第一个故事：牛皋和岳飞问路 第二个故事：公交车风波 第三个故事：周总理理发） （4）小结：可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，这样才能使人信服。五、实践运用 1.学了这篇课文，许多同学都深有感触。有几位同学想给大家提议提议。（四位同学上台，表演三句半。） 2.小结。板书：关系更和谐，生活更美好文明礼貌我先行（三句半）连云港市苍梧小学 秦涛鼓不敲，锣不响， 我们四人上了场，面向老师和同学，开场。今天上台说一说，文明礼貌首当先，大家认真听一听，快快说。牛皋问路太粗暴，出言不逊马上吼， 呔，老头儿，爷问你 冒失鬼如此问路太失礼，言行举止不得体， 难怪人家不睬你， 就是！岳飞问路就不同，离镫下马走上前， 双手抱拳把身躬， 施礼请问老丈可曾见，黑马大汉往哪去， 老人耐心把路指， 前面！将军上马说告辞，扬鞭催马向前去， 老者竖起大拇指， 真有礼！公共汽车人拥挤，小孩踩了花裙子， 连忙抬脚对不起， 道歉回家洗洗没关系，宽容理解不生气。 礼貌待人架桥梁， 理解万岁！再来夸夸周总理，平易近人没架子， 巧语安慰朱师傅， 好总理三个“您”字显尊重，不怪别人怪自己，宽容文雅又和气， 好修养礼贤下士属刘备三顾茅庐有诚意三分天下成大计敬佩！程门立雪为尊师，孔融让梨懂谦让，负荆请罪消隔阂留名青史！见面时，问声好， 早中晚,不能少， 谢谢你，不客气， 有礼貌。待