《电功率》习题复习课说课稿.doc

电功率习题复习说课稿广水市关庙镇中心中学 杨荣攀一、说教材 1、教材所处的地位和作用电功率这一章是在学习了欧姆定律的基础上，把对电学的研究拓展到电能、电功率和电热。在这一章里，讲述了三个重要的电学概念-电功、电功率和焦耳定律，这些知识不仅是进一步学习电学的基础，而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。本章内容有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，而且具有新概念多（如电功、电功率、额定电压、额定功率、焦耳定律等）、公式多（如电功的公式W=UIt，电功率的公式P =W/t，焦耳定律Q=I2Rt及其推导公式）、计算量大、灵活性高（如解题时要灵活地应用串、并联电路中的电流、电压关系及功率分配特点等）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。因此，本章可以认为是初中物理电学中最难的一章，习题的难度也可想而知。2、复习目标：知识与技能：（1）. 进一步理解电功率和电压、电流之间的关系，熟练运用公式求解各用电器的实际功率和额定功率。（2）.培养学生的分析能力、运用物理语言表达的能力和发散性思维能力。（3）.对习题中遇到的问题进行质疑，从而培养学生发现问题、解决问题的能力过程与方法：在理论和生活实际相结合的过程中，提高学生分析、论证和实际应用等科学能力。情感、态度与价值观：结合生活实际，将理论应用于生活实际，而让生活实际反过来验证理论，让学生感受到物理来源于生活又高于生活，让他们领略到物理的魅力与实用性，激发学生的兴趣及求知欲。3、重、难点重点：根据物理课标的要求和学生的具体情况，本节课要突破的重点是理解电功率，并会正确选择公式进行简单的计算，会计算额定功率和实际功率。难点：综合应用学过的电学公式解答生活中的一些与电功率有关的实际问题。4、教学准备多媒体课件、“220V40W” 和“220V25W”的白炽灯泡各一个、灯座、导线、插头等二、说学情虽然在前面复习过电功率这一章的概念，并做过一些基础练习，但是初中生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡阶段,许多学生对知识点的学习相对比较独立，对电功、电功率、焦耳定律的概念和物理意义的理解仍混淆不清，在计算过程中经常出现物理量与单位符号弄错，换算出错，以及公式写错、计算不正确、甚至乱套公式等问题。对一些易混淆的知识点的理解不够透彻，如果把这些知识点放到一些真实的问题情景中去考查他们的各种探究能力和创新能力，就无法下手了。三、说教法和学法本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习、兵教兵的教学方法。本节课学生主要利用观察法 、讨论法、 分析归纳法去寻找知识，发展学生解决实际问题的能力。四、说教学程序根据本章知识的特点，我试图将大多数电学知识点融入一个开放性问题的情境中，让学生在习题复习课上也能体会到学习物理的快乐，真正达到学以致用。（一）、创设情景，引入课题问题：我校学生宿舍走廊的路灯，用的是“220V40W”的白炽灯，每晚亮10小时。同学们发现灯泡容易损坏，学校的电工师傅需要经常更换。请同学们帮助学校的电工师傅想个办法解决这个问题。学生讨论后可能会想出一些方法（如增加一个稳压器、串联一个电阻、串联一个灯泡等）。然后告诉大家，我们学校的电工师傅采用一种经济适用的方法改变了这种状况，他用两盏“220V40W”的灯泡串联后代替原路灯，结果灯泡的使用寿命明显延长。问题：改装后两盏灯的亮度比改装前一盏灯的亮度亮还是暗？ 学生作出猜测，教师不急于解答这个问题。演示实验：教师拿“220V40W” 和“220V25W”的白炽灯泡分别接入电路中，让学生观察两盏灯的亮度，初步体会灯泡亮度与功率的关系。再让学生观察两盏灯的灯丝粗细、长短，说说在电压相等的情况下，电功率的大小与电阻的大小关系。那么两灯串联的总电阻是原来一盏灯的电阻的两倍，根据P=U2/R可知灯泡的实际功率变小，灯变暗。（二）、小组竞赛，展示个性然后指着“220V 40W”的灯泡，提出一系列问题让学生分组竞赛抢答。1、“220V 40W”的含义？2、该灯正常发光时灯丝的电阻、通过灯丝的电流是多少？3、改装前，一盏路灯正常发光每晚需要消耗多少电能？4、1千瓦时的电能可以使该灯泡正常发光几小时？5、如果把该灯泡接在110V的电路中，该灯的实际功率是多少？（忽略温度对灯丝电阻的影响）6、改装后两灯的总功率是多少？比原来一盏灯的功率大还是小？每盏灯的功率又是多少？验证演示：将“220V 40W”的灯Ll 和“220V 25W” 的灯L2并联接在220V的电源上，观察比较两灯的亮度与分别接入220V电路中的亮度。再将两灯串联接在220V的电源上，两灯的亮度又怎样？（三）学用结合，提高能力1、决定灯炮亮度的因素是什么？2、白炽灯炮用了一段时间后就比新的时候要暗一些，是什么原因？3、在用电高峰期灯光会变暗，是什么原因？4、宿舍楼的路灯使用寿命较短的原因是什么？5、家用白炽灯的灯丝是在开灯时烧断还是在灭灯的时候烧断？6、白炽灯灯丝断了,常常把灯丝搭上应急,此时灯泡的亮度会怎样？灯丝的阻值怎样？其实际功率会怎样？如果想实际测量一盏白炽灯的功率，测量的工具、原理是什么？（用电能表和秒表；原理：PWt，能否用实验室的电流表和电压表直接测出灯丝的电阻值然后用P=U2/R算出白炽灯的功率？）如果是小灯泡呢，又该怎么测？（用电流表、电压表测量；原理：P=UI）（四）乘胜追击，拓展延伸1、“220V 40W”和“36V 40W”的两盏灯都在额定电压下工作，哪一盏亮？2、L1和L2串联，当开关闭合时，发现L1正常发光而L2不亮，可能是什么原因？3、L1和L2的额定电压相等，怎样判断它们的额定功率大小关系？4、如图所示，电源电压相等，规格相同的灯泡，比较a、b、d三盏灯的亮度及实际功率的大小。5、把灯接在电路中一段时间后，灯泡热的发光，为什么和灯炮相连的电线却一点也不热？6、若把“6v 12w”的灯泡接入9v的电路中，要使它正常发光，需要串联一个多大的电阻？7、将 “6V 3W” 的灯L1和 “6V 6W” 的灯 L2串联在电路中，要使一盏灯能正常发光，另一盏灯不被损坏，电路允许加的最大电压是多少？总功率是多少？每一盏灯的实际功率又是多少？哪个亮些？8、一只标有“6V 3W”的灯泡和一个标有“10 1A”的滑动变阻器，并联后直接接在恒定的电源上，允许加的最大电压是多少？最大功率又是多少？9、将“220V 100W”的灯接在220V的电路中，由于导线过长，灯的实际功率为81W，则导线的功率是多少？10、王健同学家中已有照明灯200瓦、电视机100瓦、电冰箱200瓦、电饭煲800瓦，电能表“220V-10A”。妈妈还想买一台1000瓦的电电饼铛，你说行吗，请说明你的判断方法。如果妈妈确实已经买回来了，真的想用，你说怎么办？（五）小结交流,巩固升华板书设计：采用网络式板书，使学生对本章知识的联系一目了然，准确把握重点和难点。（六）布置作业,再接再厉1、完成自编习题中的基础练习部分。2、学有余力的同学完成能力提高练习部分。教学反思本节课的设计从学生熟悉的生活现象引入，学生会表现出强烈的兴趣，积极参与思考、表述、计算等一系列活动中，并且通过习题让学生体会到用电器工作情况与其电功率的关系，让学生真切地感悟到物理来源于生活又服务于生活。我所选的问题具有一定的层次性，通过竞赛使基础好的学生没有炒现饭的感觉，基础差的学生也没有听天书和枯燥的感觉，相反可使他们感觉