小数加减法教学设计.doc

小数加减法教学设计 2011-5-4 8:22:00 | By: 胜利路时小马 3推荐教学内容 苏教版小学数学五年级上册第47-48页例1教学目标知识目标：使学生理解小数加减法的意义 能力目标：探究小数加减法的计算法则，能正确地计算小数加减法，能初步运用小数加减法解决一些实际问题。提高。情感、态度价值观：让学生感受到生活中处处有数学，增强数感意识。提高获取信息、整理信息及处理信息的能力。通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。教学重点小数加减法的计算方法 教学难点归纳小数加减法计算法则、整数减小数的计算方法 教学准备多媒体课件 教科书价格表教学过程步骤教学流程软件运用（一）调查学习用品的价格 获取学习的材料 师：课前老师布置了调查你所用书的价格，老师已经将其中三本列在上面，谁来汇报一下？ （学生汇报调查结果） 师将表格补充完整 书名 单价（元） 语文 4.75数学 3.4美术 2.75 师：根据这些信息，你想提出哪些数学问题？ 生1：语文书和数学书一共多少元？ 语文书和美术共多少元？ 生2：美术比语文书贵多少元？ 语文书比数学书贵多少元？ 生3： 三本书共多少元？ 生4： 两书总价比第三本书贵多少？ 师：刚才大家提了许多可以用加法或减法来解决的问题，下面我们具体来看看这两个问题。 一本数学书和一本语文书一共多少元？ 语文书比数学书多多少元？ 师：根据问题，怎样列算式？ 师根据学生回答板书： 4.75+3.4 4.75-3.4师：这2个算式是小数加法和小数减法。小数加减法的计算方法就是我们今天要研究的内容。 板书课题：小数加减法 多媒体出示，使学生更加直观的建立相关的数学信息。（二）自主探索构建新知 1、思考：怎样计算4.75+3.4的和与4.75-3.4的差呢？ 独立研究：学生在课堂练习本上试做 讨论:你是怎样想的?又是怎样计算的?小结:用竖式计算小数加法时,要把两个加数的小数点对齐,然后把相同数位上的数分别相加。（课件出示结果）2教学例1的第（2）问。谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数的减法呢？请同学们试着计算“4.75-3.4”这道题。学生独立计算，指名板演。学生完成后，指名说一说自己是怎样算的，怎样想的。追问：竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？小结：通过刚才的学习，你知道了什么？3、 提问：（归纳算法）谁能来说一说小数加减法的笔算方法？ 计算时先把各数的小数点对齐，其实也就做到了相同数位对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数的小数点，要和横线上的小数点对齐。 齐读笔算方法。 课件出示例题，使学生形象感知所学知识。通过投影演示算法，使学生更直观的掌握所学的知识。课件出示结果（三）加强训练 巩固算理算法1. 完成“练习六” 第2题。说一说计算时要注意什么。完成“练一练”第1、2题。 重点交流第3题改错2. 练习六第4题。集体反馈，及时纠正错误。 通过投影出示练习，节省了读题的时间，提高了课堂教学效率（四）总结提升引导学生小结所学知识，并谈谈今天的学习收获。阅读全文(66) | 回复(0) |反映问题 | 引用通告(0) | 编辑 群组：胜小教研博客群 上一篇