《岳阳楼记》教学设计.doc

岳阳楼记教学设计及反思教材分析：本文是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。文章超越了单纯写山水的狭境，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和迁客骚人的览物之情结合起来，从而将全文的重心放到了纵议政治思想方面，扩大了文章的境界。“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。千载传诵，令人慨然。是记文中的“常青树”。学习目标：1、知识与能力：积累文言词语；能疏通文意；培养学生自由有创意的朗读、理解和鉴赏能力；2、过程与方法：通过朗读，整体感知课文内容、结构和语言特点；通过自主、合作、探究，疏通文意，理解文章内容，鉴赏文章语言。3、情感态度和价值观：学习作者“不以物喜，不以己悲”的旷达人生态度；激发学生树立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这样崇高的社会责任感和使命感，拥有高尚的价值观和人生观。鼓励学生个性化地解读文章内容。教学重点：美读课文，理解文章主旨，品味文章语言；教学难点：1、文章中记叙描写和议论之间的关系2、“微斯人，吾谁与归？”这句话所透露出的情感。教学方法：诵读法、自主合作探究法教学设想：通过美读课文激发学生朗读美文的兴趣，感受文章的韵律美，感知文章内容和作者的情感。提倡自主、合作、探究的学习方式，激励个性化的阅读。课前准备：学生：熟读课文，解决生字词，圈点勾画文中不理解的词语和句子，收集作者资料。老师：搜集相关资料，制作课件。教学过程：一、激情导入：唐代诗人孟浩然在望洞庭湖赠张丞相中写道：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”足以见出洞庭湖之壮观浩大。而“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”却反映了诗人郁郁不得志、为一己之悲而焦灼苦闷的情绪。而同是写洞庭湖，同处人生低谷，北宋范仲淹却独辟蹊径向我们展示了一幅别样的画卷，抒发了不同于孟浩然的情感。相信这篇文章会让你有新的收获，也希望它能带给你新的思考！说明：以古典明曲高山流水为背景音乐，依次链接“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”、“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”的滚动字幕。二、检查预习：1、检查字词：给加点字注音。谪守（）薄暮（）淫雨（）霏霏（）浩浩汤汤（）忧谗畏讥（）墙倾楫催（）宠辱偕忘（）2、作者追踪：范仲淹：字希文，北宋政治家、军事家、文学家。谥号“文正”，世称“范文正公”。本文选自范文正公集。幼年丧父，生活贫困，却能刻苦读书，少有大志。（学生答，教师补充，同时字幕显示）三、背景链接：滕子京与范仲淹是同榜进士，两人交谊甚厚。滕被贬岳州后，虽政绩卓然，可是仍旧情绪低落。在岳阳楼落成后，滕子京写信请范仲淹作记，并随信附上一幅洞庭晚秋图，范仲淹据此写下了这篇千古名文。当时范仲淹也正贬官在外。四、美读课文：1、教师范读，学生注意倾听语调语速和节奏。2、学生自由朗读，了解课文内容，尽情想像文章文字中所包含的画面。注意根据五、疏通文意：1、小组合作探究课前准备过程中所标记的疑难词语和句子。2、展示自主合作学习的结果。（1）解释加点词语。百废具兴（）连月不开（）去国怀乡（）忧谗畏讥（）波澜不惊（）长烟一空（）把酒临风（）吾谁与归（）（2）翻译下列句子。A浮光跃金，静影沉璧。B不以物喜，不以己悲。C先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。六、品味探究：1、浏览课文说说文章分几部分，依据是什么？概括出课文各部分内容。2、对自己喜欢的句段进行评析。师提示，常见的几种评析角度：（1）修辞生动形象（2）词语准确生动（3）细节描写生动（4）描写方法独特3、文中表达作者人生态度和追求的句子有那些，说出来并谈谈你的理解。4、你怎样理解“微斯人，吾谁与归？”这句话所透露出的情感，根据你的理解读一读。（答案不求唯一，要有自己的见解、自己的读法。）七、升华提高：柳宗元被贬永州之后心情抑郁难平。假如时光可以倒流让你回到唐朝成为他的好友，请你运用本文所学语句写一段话对之进行劝慰，让他撇弃个人得失，放眼天下苍生，重新振作起来。八、课堂小结：1、通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？2、教师结束语：先贤的脚步已远去，但我相信先贤的灵魂之光还在！让我们记住“不以物喜，不以己悲”！记住“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐