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文档简介

课时教学设计授课时间： 月 日 设计人： 刘名书 课 题正方体的认识课 型新授教学内容教材p20例3 课时学习目标（含重难点）1、我要掌握正方体的特征，知道长方体和正方体各部分的名称及长方体和正方体之间的关系。2、通过观察实物和动手操作等教学活动，培养自己的观察、操作、分析综合及抽象概括的能力，重难点：掌握正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。课前准备课件教学过程教师行为学生行为个性批注一、创设情境1、昨天我们认识了长方体，知道了长方体的特征，下面我们一起回顾一下。（出示片2）2、学生抢答问题3、拿出一个正方体，引出并板书课题。正方体的认识4、出示片3学生读学习目标二、自学探究w拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什么特点。（出示片4）1小组合作学习。动手操作小组交流展示汇报2.小结：通过观察可以知道: 正方体是由6个完相同的正方形 围成的立体图形。 (1)正方体的_6个面都是正方形_。 (2)正方体的_12条棱长度相等_。 (3)正方体有8个顶点_。 2学习长方体和正方体的异同点。任务：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点? （出示片5）形体相同点不同点面棱顶点面的形状面积棱长长方体正方体小结：（填空的形式小结。出示片6、7）结论：正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。用图表示。（出示片8） 长方体 正方体三、课堂实践（出示片9） 用棱长1cm的小正方体搭一搭（1）搭一个稍大一些的正方体至少需要多少个小正方体？动手试一试。 （2）用12个小正方体搭一个长方体可以有几种不同的搭法？记录搭出的长方体的长、宽、高。 （3）搭一个四个面都是正方形的长方体，你发现了什么？ 四、课堂小结五、当堂检测任务：（1）请同学们拿出你们准备好的正方体，观察和讨论一下正方体有什么特征。选代表汇报观察讨论的结果，最后将学生的发言归纳在下表中。（投影出示）（2）用填空的形式小结。（3）请同学们拿出准备好的正方体展开图的硬纸片，动手将它折、贴成一个正方体，再量出它的棱长，并标出它的棱长。（4）拿出自己的正方体模型，复述正方体的特征。（5）、探讨棱长总和的计算方法，学生举例交流任务：1、 学生的回答填完上表。流程：1、小组讨论，2、整理表格。3.交流汇报。2、想一想：长方体和正方体有什么关系？（1）学生操作-汇报交流（2）小组讨论-整理表格-汇报展示（3）学生操作-汇报交流学生谈收获和体会练习五2、6题板书设计正方体的认识(1)正方体的_6个面都是正方形_。 (2)正方体的_12条棱长度相等_。 (3)正方体有8个顶点_。教学反思1.关注学生已有的知识和经验。本节课是学生对长方体的特征已经有了很清晰的了解。在回顾前面所学习的知识，很自然地引入新授课，注重了新旧知识的联系。2.给学生更多的时间与空间动手操作，让学生通过看一看、摸一摸、数一数、比一比认识正方体的特征和正方体与长方体的异同点，学生在操作讨论交流中发现正方体的特征与长方体的异同点
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