数学人教版五年级下册《分数的基本性质》教学设计.docx_第1页
数学人教版五年级下册《分数的基本性质》教学设计.docx_第2页
数学人教版五年级下册《分数的基本性质》教学设计.docx_第3页
数学人教版五年级下册《分数的基本性质》教学设计.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数的基本性质教学设计授课教师：李月玲授课内容：分数的基本性质授课班级： 五（1）班教学目标：知识与技能：使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。过程与方法：学生通过观察、比较、操作、归纳、应用等过程，经历探究分数的基本性质的过程，初步学习归纳概括的方法。情感态度与价值观：激发学生积极主动的情感状态，体验互相合作的乐趣。 教学重、难点：教学重点：使学生理解和掌握分数的基本性质。 教学难点：让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质， 授课课时：1课时教学准备：正方形纸片、课件教学过程：一、 复习导入师：同学们，学习数学要观察、思考、动手操作、动嘴说。今天老师和大家共同学习。1、出示课件：请说出各题的商是多少63= 8020=6030=800 200=600300=80002000=引导学生说出商不变的规律：在除法里，被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变.2、师写出一道除法算式，让学生说一道和算式相等的式子。56= （1）学生说老师写。根据分数与除法的关系，把除法式子写成分数，观察这些分数的大小。（2）引导学生猜测分数的基本性质二、动手实践，探究新知1、让学生拿出三张同样的正方形纸，分别平均分成2份、4份、8份，并分别把其中的1份、2份、4份涂上色，把涂色的部分用分数表示出来。（出示课件）（1）展示学生作品，让学生比一比涂色部分的大小。学生写出=（2）观察比较、探究规律从左往右观察，引导学生说出。从右往左观察，引导学生说出。2、总结：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。（板书）强调重点词语，提出：相同的数可以是0吗？三、性质的应用1、出示例22、练习教材第58页 第7题。把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。32 15 620 2430 五、小结师：这节课你学到了什么？六、作业布置：练习十四：5、6题板书设
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论