诚信礼仪从小做起.doc

诚信礼仪从小做起单位：扬中市实验幼儿园 作者：朱康华、吴秋萍 邮编：212200摘要：在孩子的世界里，有欢乐，也有烦恼；孩子的世界，有好奇，也有想象；孩子的世界里，有探索，也有思考。但是在孩子的世界里也有说谎、不诚实。对于这一些我们又该如处理呢？在幼儿园的游戏、学习和生活中，有许多孩子他们知道不是自己的东西不能要；不经过别人的许可不随便拿别人的东西。但是我们平时在处理孩子的过失和孩子间的纠纷时，经常发现要让他们讲出事情的经过或为什么会犯错误，孩子们的回答往往与事实有较大的出入，他们在进行的过程中并不会考虑到后果，也不会留意到原因。因此他们不能把发生过的事情准确地表述出来，由于记忆上的不准确就造成了说谎。幼儿年纪小，知识经验缺乏，他们对行为准则的认识还不十分清楚，辨别是非的能力及控制能力都较弱，不知哪些事该做，哪些事不该做，无法抵御他所喜欢的东西对他的诱惑。所以，只要是好吃的东西就想吃，好玩的东西就藏在自己的口袋，带回家去玩。 还有，不良的教育影响也容易导致幼儿产生不诚实的行为，如不能正确对待幼儿的各种要求，对幼儿缺点滥用惩罚，成人言行的影响等等。 综上所述我认为在对幼儿进行诚实教育时应注意几点： 一、明确培养目标，了解幼儿特点幼师的工作对象，是一群刚离开母亲温温暖暖的怀抱，离开日夜相伴的亲人及其熟悉的家庭的幼儿；而工作的目标，是把这些幼稚无知的孩子培养成为德、智、体、美、全面发展的一代新人，真是任重而道远。著名教育家陈鹤琴先生指出：幼稚期是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打不稳固，那建全的人格就不容易建立。因此，他认为培养富有民族意识、祖国、全心全意为人民服务的现代中国人，就要“从小教起”“从小教好”。作为教师我们首先要了解和掌握幼儿的基本的心理特征。幼儿的心理，不同于其他时期的孩子，更有异于成人。“若不明儿童的心理而妄施教育，那教育必定没有成功可言的”。我们在对幼儿进行诚实教育时，应根据幼儿的这些心理特征，采取生动灵活的教育方法，才有可能被他们所接受。否则，一味地对他们进行说教，只会事倍功半，收效甚微。其次要了解和掌握幼儿的个性特点。每一个人都有其鲜明的、独特的个性，小孩子也不例外，他们虽然年幼，但作为一个人，也要明显表现出不同特点来。这些个性，根据心理学上的研究表明，各人之间常常表现出很大的差异。例如有的孩子性格活泼开朗，喜欢跟大家一起活动；有的孩子却性格孤僻，不喜欢合群。有的孩子喜欢听大人讲故事或表演故事，有的孩子喜欢欣赏图画，爱听音乐我们在对孩子进行诚实时，就必须根据他们的这些不同特点，分别采取适当的教育方法，才能奏效。最后要深入了解幼儿的内心世界。学前儿童已开始接角社会，受到社会环境的影响。特别是社会上的一些不良的因素，正在通过一些与幼儿效密切的人，沾染着幼儿纯洁的心灵，我们幼教工作者，决不能整天只看到幼儿天真可爱的外表，而要时时刻刻看到孩子的心灵深处，经常了解孩子的思想状况，及时对其启发、引导，清除孩子心灵中的脏物，才能保证他们的健康成长。二、要坚持正面教育，耐心说理 幼儿年纪还小，分辨是非的能力较弱，这就需要我们在进行诚实教育时，要针对幼儿的特点坚持正面教育，耐心说理，循循善诱，消除幼儿的恐惧心理，使他们对自己的行为有所认识并勇敢地承认错误。 幼儿有不诚实行为发生时，我们一定不能不分清红皂白大声训斥，否则，幼儿就会因为害怕或逃避责任而不敢承认错误甚至说谎，所以在对幼儿进行教育时耐心说理，远比惩罚批评好上百倍。 一次，晨间谈话的时候，我照例去检查晨检袋，发现16号戴晨昕的袋子里有绿牌子。本想直接训斥他，但我还是耐下心来，调查一下，希望他主动承认。于是，我问小朋友：“今天拿到绿牌子的小朋友请举手。”“唰唰唰”全班孩子都举起了手，我顺势看了晨昕一下，只见他心定神宁，脸上散发着自信，完全没有要承认的意思。于是，我直接问了出来：“那我怎么在16号戴晨昕的袋子里发现了一块绿牌子？”孩子们听了，立刻将目光集中到了他的身上。晨昕气愤地说：“我没有拿绿牌子，我今天是拿了红牌子的，肯定是有人把我换了。”他说得理直气壮，眼中闪烁着委屈的泪水。我产生了疑虑，难道真有小朋友做出“调包”这样的事情？而此时，其他孩子都“不是我，不是我”的纷纷为自己澄清，还有个别孩子建议我用惩罚的方法来查一查。我没有同意，我想这样做只会使犯错的孩子增加压力，产生顾虑，而丧失承认错误的勇气。于是，我告诉小朋友们每个人都会犯错误，老师也会犯错误，犯了错，只要懂得勇敢的承认和积极的改正，那么还是好孩子。如果这个拿绿牌子的小朋友勇敢的站出来承认错误，你们会原谅他吗？“会！”孩子们异口同声的回答。宁宁还说：“改正了错误的孩子我们还是会和他做好朋友的。”“好，老师也不批评他，也会原谅他，还会表扬他勇于承认错误的勇敢精神。”经过一番善诱，只见阮肖钧小朋友慢慢地从座位上站了起来，低着头，轻轻的承认了错误。我微笑的说：“小朋友们，阮肖钧勇敢吗？”“勇敢！”“那我们为他拍手鼓掌吧！”阮肖钧小朋友在我们的掌声中羞涩的笑了。 幼儿生活在集体之中，热爱集体，依赖集体，集体的肯定会使之感到温暖、快乐、充满信心，必须让幼儿树立初步的集体观念，知道个人的行为与集体的关系，并运用集体的力量教育幼儿做诚实的孩子，这是很有效的方法。 三、寓教予乐，玩中受益幼儿不同于成人，如果对他们进行长篇大论的说教，无异于对牛弹琴。“根据幼儿兴奋强于抑制，好厅、好动的特点，应该对他们采取直观的、生动有趣的教育方式，寓教于乐，让他们在玩中去懂得各种做人的道理。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是他们最容易接受的教育方式。我们可以根据幼儿的实际情况和诚实教育的需要，选择有关的游戏项目，使幼儿在轻松愉快的活动中受到教育。例如组织幼儿玩“狼来了”的游戏，以故事的形式引入课题，让孩子从这个游戏里懂得做一个诚实孩子的道理。同时有针对性地组织开展生动有趣的活动，也是对幼儿进行诚实教育的好法。我班有位叫丁然的幼儿经常在家长和老师面前说谎，老师多次找他谈话，他都是当面答应不再撒谎，但过不了几天又忘了。后来我们就有针对性地组织了一系列活动，如：选择一些具有深刻的教育意义的故事，古今中外的名人故事，历史上的爱国故事，有趣的童话、寓言故事、雷锋、赖宁、张海迪等模范人物的故事等，讲给幼儿听，在班上讲给小朋友听。孩子们在玩中受到了诚实教育，这样的效果也许是最好的。四、大处着眼，小事着手 诚实的品质绝不是靠几次说理教育就能形成，而应该在劳动、学习、游戏及日常生活的每一件小事上进行培养，要求幼儿认真劳动、学习，自觉遵守游戏的规则，教育幼儿在任何事情上都说实话不说假话。 要求幼儿做诚实的孩子，首先成人应当诚实，应从小事做起，如果在孩子面前无意做错了事，说错了话，都应及时向孩子说明并承认错误，对孩子的要求不要轻意许诺，开空头支票，答应孩子的事，一定要坚持做到，而做不到的事则不说。 在日常生活中，我们会发现幼儿郑重地把他们捡到的各种东西交给老师，如一粒小钮扣、一张小纸片、一枚别针、一条橡皮筋等这些成人眼里的“废品”幼儿却视为“珍宝”上交，这些“珍宝”对幼儿来说并不是一件不起眼的东西，而是幼儿身上诚实品质的萌芽，因此不能把他当做一件小事，而要对幼儿这一行为表示赞赏，要用慎重的态度，认真处理这些东西，不要随意乱放。 比如在做游戏时，高鹏小朋友在地上捡到一元钱的硬币，把它交给了老师，老师用欣喜的口语表扬了他，说他“真是一个诚实的孩子”，孩子笑着跑开了，毫无疑问，教师的表扬，激发了幼儿做个“诚实的孩子”的愿望。一日生活中，诸如此类的小事数不胜数，但正是这些点滴小事影响着幼儿，教育着幼儿，培养了幼儿良好的诚实品质。 五、与家长密切配合做好教育工作 幼儿是祖国的未来，也是父母的希望，教育好幼儿是父母和教师的共同责任。因此教师在搞好幼儿园的诚实教育的同时，必须重视与家长的配合，使家长认识到幼儿的不诚实行为。既不能认为幼儿小，不懂事，迁就孩子，或听之任之，又不能大惊小怪，把幼儿的偶然过错和罪犯的行为相提并论，委屈了孩子，要求孩子重视从小事做起，在日常生活中要注意自己言行对孩子的影响，做诚实的表率，要满足孩子的正当要求，关心孩子的学习和生活，在不损害孩子自尊心的情况下，经常掏掏他们的小口袋，发现不是本人的东西要认真追究，并监督孩子还给别人，幼儿园教师只有当好家庭教育的参谋，才能使幼儿园和家庭教育要求一致取得理想的效果。 都说模仿能力最强的莫过于儿童，其中教师的行为必定会成为他们主要的模仿对象。那么教师的一言