平面镜成像教学设计.docx

3.4平面镜教学设计一、教学目标：（一）知识与技能 1、理解平面镜成像的特点。 2、知道平面镜成虚像及平面镜在实际中的应用。（二）过程与方法： 1、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的获取。 2、观察实验现象，感知虚像的含义。初步养成甄别假设、调整探究计划的意识（三）情感态度与价值观：1、在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2、培养实事求是的科学态度。3、通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。（四）教学重点：探究平面镜成像的特点；（五）教学难点：在实验方案生成的过程中如何突破实验难点：二、教法：实验探究法；提问法；谈话引导法学法：观察法；交流法；实验法；实验分析法三、教学准备：学生分组器材：一块平面镜，一块茶色玻璃板，两个夹子，一张8K白纸，两个相同的电池，刻度尺，笔， 手电筒四、教学过程：导入新课：播放电影加菲猫2中的一个片断：加菲猫与王子在花园中相遇，加菲猫误以为王子是镜中的自己，继而进行一系列滑稽的表演。提问：加菲猫为什么一开始很迷惑？为什么后来又恍然大悟？（本环节学生怀着好奇心观看影像，感受加菲猫颇有趣味性的表现，激发学生的学习兴趣；同时避免了解释“像”是什么的困难，又对“像”的特点有了形象、直观的认识）进行新课：【平面镜】（一）观察：学生活动：观察课桌上的小镜子，思考它的表面有什么特点？（二）实例分析给出一组镜面成像的图片，去除不是平面镜的情况。（强化平面镜的特点 并体会平面镜的成像之美）【探究平面镜成像的特点】（一）提出问题：由教师提出本节课的探究课题：平面镜成像时，像的大小、位置跟物体的大小、位置有什么关系呢？平面镜成像有什么特点呢？（二）猜想与假设：学生活动：学生照镜子，观察自己在靠近或远离平面镜时，像的大小、位置有没有发生变化，发生了怎样的变化？（为学生猜想平面镜成像的特点提供形象、直观的感性认识。）教师：通过刚才的观察，同学们猜想一下平面镜成像可能有什么特点？（教师不做任何暗示，让学生充分想象）本环节学生可能提出很多猜想（允许有不正确猜想），（三）设计实验；进行实验探究一 如何确定像的位置设计实验：教师组织学生利用桌上的器材分组实验，交流，展示。在做实验的过程通过尝试、改进，并进行小组间的方案交流，小组之间互相补充，最终得出正确的方法。这样有利于学生更好地掌握实验方法，并从中初步学会如何设计实验方案。在学生小组交流的过程中主要解决以下问题：（1）如何确定像的位置？ （2）如何比较像与物的大小（在确定像的同时已经解决了这个问题，用一个完全相同的“替身”）（3）实验时，为什么要用玻璃板而不用平面镜？（桌上的实验器材中有平面镜、有玻璃板。学生亲自动手实验，会去确定平面镜和玻璃板中像的位置。实验过程中学生会发现，看不到平面镜后面的蜡烛，无法知道它是否与像完全重合，所以不用平面镜）（4）引导学生知道：一次实验有偶然性，不足以说明问题，至少要将蜡烛的位置改变一次，再重做一遍实验。这样要求的目的，是为了培养学生的科学态度，以免由于为了节省时间而忽略必要的实验环节，使学生形成以偏盖全的片面的思维方法。探究二 其他猜想的探究（1）提出问题“能否验证平面镜成像的其他猜想呢？”以引导学生进行下一步的探究，探究出像与物的联系，这些我将放手，让学生自己选择进行自主实验探究，我只巡视指导。（2）大部分学生完成实验时，学生汇报交流自主探究结果，并要求说明支持自己实验结果的相关证据。对于其中的分歧和问题，启发学生进行分析，找出原因。然后，教师用电子白板播放视频演示正确的实验探究方法和过程，对学生予以指导，让学生反思他们第一次自主探究实验的操作，并再次进行两次实验。（这样做主要是为了让学生根据实验方案自主探究，经历探究过程，学会分析实验数据与信息，培养学生探究能力；培养学生敢于表达自己观点，勇于修正错误观点，确立实事求是的科学态度，并认识到交流与合作的重要性； 视频指导，让学生对于前面自主探究存在的问题反思和改进，帮助能力较弱的学生在视频指导下继续完成尚未完成的探究项目。)（三）分析数据得出结论：利用白板展示学生的实验数据，学生分析数据并得出结论【平面镜成像的作图】白板演示结合学生练习（帮助学生进一步理解平面镜成像特点）【平面镜的应用】利用电子白板播放图片与视频介绍其相关应用。（1）介绍平面镜在生活中的广泛应用，引导学生利用所学知识解决实际问题。如较小的房屋装修时，为了使房间看起来宽敞，你有什么高招？牙医要看到牙齿的背面怎么办等等。（2）用视频文件介绍利用平面镜表演的腾空动作、互成角度的平面镜成像等。（3）介绍平面镜带来的危害（光污染等）。（培养学生理论联系实际的能力；介绍古代科技渗透爱国主义教育；介绍光污染，训练学生用辩证的方法来看待科学技术的运用。）课堂小结：教师引导学生说说通过本节课的学习在知识和学习方法上都有哪些收获？在实验探究过程中有哪些经验教