数学人教版五年级下册折线统计图教学设计.doc

折线统计图教学设计 分水小学：谢章燕教学内容：人教版五年级下册数学课本P104-105页“单式折线统计图”。教学目标：1.能根据统计表正确绘制单式折线统计图；能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。2.通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图；通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。3.培养学生观察、分析数据和合理推测能力；体会统计在生活中的作用和意义。教学重点：会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。教学难点：能根据单式折线统计图提出问题并解决问题。教学准备：导学案、课件。教学过程：1 复习旧知，谈话导入。师：同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，看看大屏幕，他们是谁呀？生：大白和小宏师：对啦，他们就是超能战队里的小宏和它的健康机器人大白。他们想要参加我们中国青少年机器人大赛。于是呀，他们两收集了2006年至2012年青少年机器人大赛参赛队伍的数量情况。（手指大屏幕，出示课件）你能用之前我们学过的哪些知识将这些数据更清晰更有调理的呈现出来呢？师：非常棒，表述非常清楚。的确用统计表和条形统计图可以表示出来，那这样表示有什么好处呢？生：条形统计图比较鲜明的表示出谁多谁少，统计表表示比较简便。师：有补充吗？师：看来同学们对以前所学的知识掌握的还不错。可是呀，除了关注数量的多少以外，那你还知道这几年参加青少年机器人大赛参赛队伍的支数有什么变化吗？生：师：你观察得真仔细呀，那么现在请同学么伸出小手我们一起来比划一下这几年参赛队伍的数量是怎样变化的，指着条形统计图自己比划一下吧。刚刚我们比划的线路是怎样的呢？老师呀，用课件把它画了下来，请看。和你画得一样吗？师：仔细观察这幅图上都有些什么呢？有补充的吗？生：弯曲高低起伏的线。师：对啦，这些高低不平的线我们就叫它什么线？师：所以这幅图，就叫？生：折线统计图师：对啦，这就是今天我们要研究的新知识，折线统计图。齐读一遍课题。2、 新授课1. 小组讨论师：同学们，请你仔细观察这幅统计图，思考这三个问题。先独立思考，思考好后把你的想法在前后四人为一小组中进行交流讨论。讨论完后把小手举起来，等一会儿由一人起来汇报，其他人进行补充。（如果你已经独立思考好了，那请以小组为单位和其他同学互相说一说。同学们你们真迅速呀，都讨论好了吗？哪个小组来汇报一下你们讨论的结果。你们小组有补充的吗?师：怎么看出来的？预测2012年可能是多少支？理由是什么？还有补充的吗？刚才有的同学预测2012年队伍支数会增加一点点，有的预测会增加很多，还有的预测可能会减少一点点。当然，这些都只是我们的预测，如果想要知道确切的结果，就要实地去调查一下。2. 点线反映师：刚刚有同学提到，他看到这幅折线图上有一些起伏的线。那线是-的，那说明了什么？线是-的，说明了什么？那线是-的又说明了什么？（做动作）那也就是说通过线可以反映出什么？（板书）反映出数量的增减变化师：那在这个折线统计图上，除了有线还有些什么呢？师：那这些点可以反映出什么呢？（板书）反映数量的多少3. 折线统计图特点师：那么通过以上研究，请你想一想，折线统计图他究竟有什么特点？师：你只是说到了图形的表面特征，你能从它的点和线所反映的情况来说说折线统计图的特征吗？生：它可以反映出数量的多少，还可以反映出数据的整体情况。师：谁再来说一说师：和同桌互相说一说。师小结：折线统计图不仅可以表示数量的多少，还可以反映出数的增减变化。4. 动手操作师：好了，同学们，小宏呀知道了你们都学会了折线统计图，他有一个小忙想请你们帮一帮他，你们愿不愿意呀？好，让我们来看，这是小红的朋友，陈东同学的0-10岁的身高情况。请你根据表格的数据，绘制出折线统计图。完成在书上105页下面。边绘制边想一想，绘制折线统计图的关键是什么？师：好了同学么都完成好了，那么谁愿意把你的作品拿上来和大家分享一下呢？来跟大家讲一讲你是怎么画的呢？师：点了点之后，还怎么操作？怎么连，我们可以把第一个点和第三个点这样连吗？所以必须是相邻的点，也就是按顺序连接起来。在完成后不要忘了在相应的点上标数字。同学们刚刚你们把统计图绘制的这么棒，那下面的第一个小题谁来解答。2. 预测师：你能预测一下陈东11岁时他的身高是多少厘米呢？那同学们想一想，陈东如果到30-35岁之间他的身高会是怎样变化的呢？请你用手势表示一下？你们是怎么想的？师小结:同学们的想象真丰富呀。在利用折线统计图进行预测时，既要考虑图的趋势也要联系生活实际。5. 对比图师：同学们，刚刚我们研究了两幅折线统计图，那折线统计图和条形统计图有什么不同呢？生：师:其实呀，他们各有各的特点。那从他们的特点上分析有什么不同呢？点线各反应的是什么？生：条形统计图只能一眼看出数量的多少，而折线统计图不仅可以看出数量的多少，还能反映出数量的增减变化情况。6. 选择合适的统计图师：生活中往往有些数据需要制作成统计图。那你能说一说这两个材料适合制作成什么样的统计图呢？师：你是怎么想的？师：看来又得数据需要用条形统计图来表示，有的数据需要用折线统计图来表示比较好，选择什么样的统计图来表示比较好，关键是要根据量的特征和我们的需求来选择。 所以统计图更大程度上只存在适合与不适合之分，并没有对错之分。3 作业设计1. 生活中的折线统计图师：同学们，今天我们学习了折线统计图，那请你帮大白想一想，生活中哪些地方经常见到折线统计图。师：小宏呀，也帮大白想到了几个，请看？这是。4 总结师：同学们，今天你们帮小宏和大白解决了他们发愁的所有问题。真