人教版小学数学三年级下册教材分析PPT.ppt

小学数学三年级 下册 教学分析 白云区教育发展中心教研部 钟杏梅 2006年2月9日 人教版 数与计数方面 空间与图形方面 量的计量方面 统计知识方面 解决问题 数学广角 1 依照儿童空间方位认知顺序进行编排 2 提供丰富的生活和活动情境 帮助学生辨认方向 三 教学内容 1 使学生会口算一位数除商是整十 整百 整千的数 一位数除几百几十 或几千几百 2 使学生经历一位数除多位数的笔算过程 掌握一般的笔算方法 会用乘法验算除法 3 使学生能在具体的情境中进行除法估算 会表达估算的思路 形成估算的习惯 4 使学生感受数学与生活的联系 能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题 三 编排结构 1 遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容 2 凸显计算是解决问题的工具 3 加强估算 注重培养学生估算意识 4 逻辑地呈现知识要点 精心构建认知结构 口算除法例1一位数除商是整十 整百 整千的数用一位数除几百几十或几千几百例2除法估算 口算除法 例1一位数除两位数 被除数各位上的数都能被整除 例2一位数除两位数 被除数十位上的数不能被整除 例3一位数除三位数 商是两位数且有余数 除法估算 基本的笔算除法 除法的验算例4用乘法验算除法 例5有关0的除法例6商的中间或末尾有0 1 例7商的中间或末尾有0 2 有关0的除法 四 具体教学内容 1 加强学生的自主活动 重视对算理和计算规律的探求 教学建议 2 拓宽主题图的情境视野 3 把估算放在与口算 笔算同等重要的地位 4 加强乘除法之间的联系 提高学生简单推理能力 1 向学生介绍两种新的条形统计图 使学生学会看这两种统计图 并能根据统计表中的数据完成统计图 2 使学生初步学会简单的数据分析 进一步体会统计在现实生活中的作用 理解数学与生活的紧密联系 3 使学生理解平均数的含义 初步学会简单的求平均数的方法 理解平均数在统计学上的意义 三 编排结构 1 充分利用学生已有的知识进行教学 2 注意让学生进一步认识统计的作用 教学建议 1 使学生认识时间单位年 月 日 了解他们之间的关系 知道平年 闰年等方面的知识 记住每个月以及平年 闰年各有多少天 2 使学生知道24时计时法 会用24时计时法表示时刻 初步理解时间和时刻的意义 学会计算简单的经过时间 三 编排结构 认识年 月 日 知道平年 闰年 知道24时计时法 计算简单的经过时间 1 关注学生的生活经验 让学生在生动具体的情境中感受时间 2 为学生创设自主建构知识的活动和思考空间 3 重视直观教学 充分发挥钟表模型等教具 学具的作用 三 教学建议 1 使学生会口算整十 整百数乘整十数 会口算两位数乘整十 整百数 每位乘积不满十 2 使学生经历两位数乘两位数的计算过程 掌握两位数乘两位数的计算方法 3 使学生能结合具体情境进行乘法估算 并解释估算的过程 4 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题 感受数学在日常生活中的作用 三 编排结构 教学建议 1 让学生通过解决实际问题学习计算方法 2 让学生主动探索计算方法 3 加强估算 鼓励算法多样化 1 结合实例使学生认识面积的含义 能用自选单位估计和测量图形的面积 体会引进统一的面积单位的必要性 认识面积单位平方厘米 平方分米 平方米 平方千米和公顷 建立1平方米 1平方分米 1平方厘米的表象 熟悉相邻两个单位之间的进率 会进行简单的单位换算 2 使学生探究并掌握长方形 正方形的面积公式 获得探究学习的经历 会应用公式正确计算长方形 正方形的面积 能估计给定的长方形 正方形的面积 三 编排结构 1 展现概念的形成过程 2 重视常用面积单位表象的形成 3 强化概念的比较辨析 4 让学生经历探究的过程 教学建议 1 变概念的机械学习为有意义学习 2 加强直观教学 丰富学生的直接经验 3 让学生探究 主动获取结论 4 重视估测能力的培养 1 使学生能结合具体内容初步了解小数的含义 会认 读 写小数部分不超过两位的小数 2 使学生能结合具体内容比较一位 两位小数的大小 3 使学生会计算一位小数的加减法 三 编排结构 1 联系儿童的生活认识小数 2 以元 角 分等常用计量单位的知识 3 引导学生探究简单的小数加减法 教学建议 1 调动学生的生活经历和已有知识 促进知识经验的迁移 2 把握好小数初步认识的学习要求 3 放手让学生探究简单的小数加减法的算法 1 使学生经历从实际生活中发现问题 提出问题 解决问题的过程 学会用两步计算解决问题 2 感受数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 三 教学内容 运用乘法 或除法 乘法和除法两步计算解决问题 运用乘法和加法 或减法 除法和减法 或加法 两步计算解决问题 1 重视培养学生解决问题的能力 2 体现解决问题策略多样化 教学建议 1 放手让学生主动探索解