中学政治课教材分析与教学技术(正式).ppt

中学政治课教材分析与教学技术 陈亮37222140 2012 2 6 已经学习过哪些课程 这些课程对于成为一名教师有何作用 教师的知识结构 本体性知识 知识类型 政治学 经济学 哲学 具体课程 教会 学会 作用 扎实 要求 教育性知识 教育学 心理学 教学论 会教 乐教 精深 文化性知识 数学 英语 文学 历史 会教 乐教 广博 实践性知识 微格训练 会教 乐教 丰富 林崇德 美国斯坦福大学舒尔曼教授 教师必须具备七类知识 学科知识 学科教学知识 一般教学知识 课程知识 学习者及其特征的知识 教育环境知识 关于教育目的和价值及其哲学与历史背景的知识 学科教学知识 Pedagogicalandcontentknowledge PCK 用学科专业知识和教育学知识的综合去理解特定单元的教学如何组织 呈现以适应学生的不同兴趣和能力的知识 简言之 特定内容或特定学科的教学知识 科克伦等人 综合性 情境性 个体性 潜隐性 实践性 不存在最好的教学设计与活动 只有最适合的教学设计与活动 中学政治课教学技术 备课技术 说课技术 上课技术 评课技术 设计能力 教研能力 实施能力 评价能力 备教材备学生备教法写教案 六说技术 表达技术管理技术 评价目标评价过程评价效果 一 教材分析技术 二 备课与说课技术 三 上课与评课技术 学习理念与方式 为教而学 练中学 自主训练 小组训练 课堂训练 组间轮流 组内轮流 汇报制 评中学 评自己 评别人听中学 听自己 听别人看中学 上传教材分析 观摩教材分析 教学考评 1份框题教材分析1份教学视频及相应的教案 PPT 反思1篇钢笔字1篇与 中学政治课教材分析与教学技术 相关的课外书籍读后感 构建 思想政治教育专业免费师范生能力标准 小组1份 一 什么是教材分析 二 教材分析分析什么 三 如何进行教材分析 四 教材分析的撰写 一 中学政治教材分析技术 一 什么是教材分析 教材分析是指教师在备课时依据课程标准 分析教材的体系结构 明确各部分在整个教材中的地位与作用 剖析教材的重点 难点 挖掘其思想政治教育因素 为编写教案作好准备的一项活动 二 教材分析分析什么 1 整本教材分析2 单元教材分析3 课题教材分析4 框题教材分析 三 怎么进行教材分析 1 整本教材分析 1 课程标准分析 2 教材设计思路分析 3 教材知识结构分析 4 教材编写体例分析 5 教材特点分析 6 整本教材分析的撰写 1 课程标准分析 国家课程标准是教材编写 教学 评估和考试命题的依据 是国家管理和评价课程的依据 应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能 过程与方法 情感态度价值观等方面的基本要求 规定各门课程的性质 目标 内容框架 提出教学和评价建议 基础教育课程改革纲要 试行 课程性质思想政治课以马克思列宁主义 毛泽东思想 邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导 以社会主义物质文明 政治文明 精神文明建设常识为基本内容 引导学生紧密结合与自己息息相关的经济 政治 文化生活 经历学习和社会实践的过程 领悟马克思主义的基本观点和方法 弘扬民族精神 扩展国际视野 树立建设中国特色社会主义的共同理想 初步形成正确的世界观 人生观 价值观 切实提高参与现代社会生活的能力 为他们的终身发展 奠定思想政治素质的基础 高中思想政治课程标准 课程理念坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一 注重思想政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合 构建以生活为基础 以学科知识为支撑的课程模块 强调课程实施的实践性和开放性 建立促进发展的课程评价机制 课程设计思路必修模块和选修模块 各课程模块的内容相对独立 实行学分管理 必修部分是所有学生必须学习的课程 共8个学分 设4个课程模块 选修部分是学生自主选择的课程 共12个学分 设6个课程模块 各课程模块均为36课时 经考核合格 可获2个学分 课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定 本课程必修部分每周2学时 各课程模块的教学以一学期为单位 课程目标总目标 学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题 分析问题 解决问题 具备在现代社会生活中应有的自主 自立 自强的能力和态度 具有爱国主义 集体主义和社会主义思想情感 初步形成正确的世界观 人生观和价值观 分类目标 知识 能力 情感态度价值观 课程内容设计思路第一 进行马克思主义基本观点的教育是课程的本质特征 第二 三个代表 重要思想是统领内容目标的灵魂 第三 以生活逻辑为主线是整合课程内容的方法论基础 三个代表 重要思想 经济生活 以 中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求 为统领 文化生活 以 中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向 为统领 生活与哲学 以解放思想 实事求是 与时俱进为统领 这是 三个代表 重要思想的精髓 政治生活 以 中国共产党始终代表中国最广大人民群众的根本利益 为统领 社会主义物质文明 社会主义市场经济 社会主义政治文明 社会主义民主政治 社会主义精神文明 社会主义先进文化 科学的世界观和方法论 辩证唯物主义和历史唯物主义 经济 政治 文化这三大社会生活领域是课程建构的基础 生活逻辑是主线 学科知识是支撑 经济生活 政治生活 文化生活 生活与哲学 生活与消费 投资与创业 收入与分配 当代国际社会 为人民服务的政府 面对市场经济 文化与生活 文化传承与创新 文化与民族精神 建设社会主义政治文明 公民的政治生活 发展先进文化 生活智慧与时代精神 探索世界与追求真理 思想方法与创新意识 价值判断与行为选择 2 教材设计思路分析 关键 理出单元之间的逻辑关系 弄清设计意图 例 经济生活 人们的物质资料生产以及与之相适应的分配 交换 消费等活动 3 教材知识结构分析 关键 理出课题中主要知识点的结构体系 4 教材编写体例分析 案例 问题 正文 点评 名词点击 相关链接 小结 课题 摘要 框题 贴近生活 直观体验 启发思考 知识点陈述 解析疑难与拓展 补充资料 总结与升华 主题 概述 分主题 综合探究 综合探究 希望学生在体验中 主动思考中学习知识 形成能力 养成正确的情感态度价值观 5 教材特点分析 内容选择上 内容编排上 形式上 6 整本教材分析的撰写 教材设计思路教材知识体系 到框题层 教材基本特点 2 单元 课题教材分析 1 教材设计思路分析 2 教材知识点梳理 生活在人民当家作主的国家 什么是国家 国家的类型 按国家性质分 我国是人民当家作主的国家 人民民主专政的国家 公民要参与政治生活 参与的前提 知识权利与义务 参与的内容 政治生活的内容 怎么参与 中学生参与的方式 人民民主 人民民主专政 要求 国家的含义与根本属性 我国的国家性质 人民民主专政的本质与特点 坚持人民民主专政的必要性 人民民主的广泛性与真实性 我国公民的政治权利与义务 我国公民政治生活的主要内容 关键词梳理法 问题梳理法 神奇的货币 什么是货币 为什么货币神奇 奇在哪里 货币的本质 货币的职能 货币的表现形式 商品的含义与本质属性 货币的含义与本质 货币的基本职能 纸币的含义 发行规律 通货膨胀 通货紧缩 信用卡的含义 功能及优点 外汇 汇率 4 框题教材分析 1 教材地位与作用分析 上位分析 2 教材逻辑主线分析 同位分析 3 教材文本分析 下位分析 4 教材知识要点分析 重点 难点 5 教学目标分析 6 教材分析的撰写 1 教材地位与作用分析 教材的地位和作用并不是只教材所处的 地理位置 而是指教材内容在教材体系中的意义以及该内容对学生的学习和终身发展以及科学技术和社会发展所起的作用 1 内容所处的 地理位置 以及这样安排的意义 与前后知识之间有何联系 2 内容对学生发展有何作用 3 内容对科学技术或社会发展有何作用 例 政治权利与义务 参与政治生活的准则 从教材体系上看 政治权利与义务 参与政治生活的准则 既是人民民主专政的重要体现 也是我国公民参与政治生活的基本前提 从现实上看 知道我国公民的政治权利与义务是中学生积极参与政治生活的基本前提 因而本框题的学习对于中学生有效参与政治生活具有重要意义 例 农业是国民经济的基础 从产业结构来看 农业作为基础产业对第二 三产业的发展和整个国民经济产业结构的优化有着至关重要的作用 因此 这是第四课教学的逻辑起点 从现实层面来看 发展现代农业 解决 三农 问题 建设社会主义新农村 统筹城乡发展近年来始终是社会关注的热点话题 使本框题的教学具有重大的现实意义 2 教材逻辑主线分析 粗略的教材逻辑主线分析 在课题教材逻辑的框架下进行 重在揭示目题教材内容之间的逻辑关系 也可采用关键词梳理法和问题梳理法 详细的教材逻辑主线分析 在教材文本分析的基础上进行 重在揭示主要教学内容之间的逻辑关系 实现教材逻辑向教学逻辑的转化 可用问题串联 3 教材文本分析 逐段逐句分析教材文本 逐段研究教材的段落大意 找出段与段之间的内在逻辑联系 确定重点段落 逐句分析教材的重要观点 读懂知识点 扫清知识障碍 研究概念 原理的表达和呈现方式 弄清概念的内涵和外延 弄清原理的内容 结构层次和精神实质 论点论据结论的关系 应用范围