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文档简介

因数和倍数整理复习教学目标：1. 知识技能目标：了解“因数和倍数”中的概念及算法，引导学生构建完整的知识体系。2. 过程性目标：通过学生独立思考，交流合作，让学生经历主动构建知识体系的过程，揭示概念之间的内在联系，渗透发展数学思想。3. 情感态度目标：通过亲身参与探索实践活动，让学生获得积极的成功的情感体验，培养学生严禁的学习态度。教学重点：归纳整理，形成知识网络。教学难点：明确概念间的联系与发展。教具学具：概念卡片，A4纸教学过程：一， 创设情景同学们，你们看过名侦探柯南的故事吗？今天，咱们也当一回柯南好吗？前不久，名侦探柯南在侦查一个特大盗窃集团过程中获得藏有宝物的密码箱，密码究竟是什么呢？请看信息：ABCDEF(每个字母代表一个数字)A是所有自然数的因数B既有因数5，又是5的倍数C既是奇数又是合数D既是偶数又是质数E,F同时是2，3，5的最小公倍数师：同学们，要破解这个密码需要用到哪些知识呢？（学生回答）今天咱们这节课就来复习有关因数和倍数的知识二，归纳整理，建构知识网络1，师：同学们，咱们再回忆一下，关于因数和倍数，你还想到什么？（1） 让学生自由发言（2） 师边说边整理，整理结果要有条理，能体现知识间的联系。2，师：柯南获得藏有宝物的密码箱究竟是什么呢？生：159230三，综合应用，巩固提高师：通过同学们的共同努力，咱们弄清了因数和倍数之间的联系，下面我们就运用这些知识来解决一些问题好吗？1，幸福拍手游戏（师给学生抽卡片数字）如果座号是2的倍数，你就拍拍手如果座号是5的倍数，你就拍拍手如果座号是3的倍数，你就拍拍手如果座号是质数，你就插插腰如果座号是合数，你就插插腰如果座号是偶数，你就拍拍肩如果座号是奇数，你就拍拍肩2，猜一猜，谁是与众不同的数（1）1，3，5，8，11 （）（2）4，16，27，11，28 （ ）（3）11，13，5，21，23 （ ）3，填一填（1）一个两位数同时是3和5的倍数，这个两位数如果是奇数，最大是（ ）；如果是偶数，最小是（ ）。（2）5（）既是2的倍数，又是3的倍数，可以填（ ）。（3）一个三位数的最高位是最小的合数，最低位是最小的质数，它又是2,3的倍数，这个三位数最大是（ ），最小是（ ）。（4）8（）4（）同时是2,3,5的倍数，这个数是（ ）（有几个写几个）。4，破译号码小明家的电话号码ABCDEFG是一个七位数，其中A是最小的质数，B是一位数中最大的合数，C是最小的奇数，D是3的最小倍数，E是5的倍数，F既不是质数也不是合数，G既是2的倍数又是3的倍数，小明家的电话号码是：（ ）四，全课总结谈谈大家通过这节课的学习，都有哪些收获？五，布置作业利用因数和倍数的有关知识，建立个人档案。六，板书设计质数
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