《美丽的丹顶鹤》教学设计.doc

二年级语文美丽的丹顶鹤 （教学设计）一 谈话导入 1.同学们，今天我们的课堂上来了几个新朋友，你认识他们吗？（出示丹顶鹤的图片） 2.你对他们有什么了解呢？ 3.我也查了一些资料：丹顶鹤是我国的一级保护动物，但是现在已被列为濒临灭绝的野生物种了，因此我们要保护丹顶鹤。丹顶鹤喜欢栖息在开阔的平原、沼泽和湖泊中，以鱼、虾、水生昆虫为食物，是一种集高雅可爱于一身的珍贵稀禽。 今天呢，就让我们一起走近这美丽的丹顶鹤。（出示课题，齐读课题） 二 初读课文 1.今天我们学的是美丽的丹顶鹤，那究竟什么地方美丽呢?就请同学们带着这个问题用你喜欢的方式把课文读一遍。（学生读课文） 2.谁能告诉我，读课文的时候如果遇到不认识或读不准的字该怎么办？ 3.好，那我就要来检查一下这篇课文的生字宝宝大家是不是都认识了。我这有一些词语卡片，谁想来挑战？（开火车读词语卡片） 4.看来两个字的词语难不倒大家，四个字的词语想不想试试？（指名领读） 三 精读课文 过渡：今天大家表现得真棒！那读了课文之后，你觉得丹顶鹤的什么的方最吸引你？他的什么的方最美丽? (颜色 神态) 第二自然段： 1. 首先就让我们一起来欣赏一下丹顶鹤美丽的颜色，请同学们默读第二自然段，划出表示颜色的词语。 2. 谁想来把课文读一读? (指名读，互相评价) 3. 说一说你画的词语。 （随即板书：洁白 黑鲜红鲜红 ） 4. 丹顶鹤有一身黑白分明的羽毛，非常漂亮。不仅如此，他的头顶还有一块红色，课文中是怎么说的？ 谁来读读那句话？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。） “嵌”是什么意思？ （镶） “红宝石”什么样子？ “它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。怪不得人们都叫他丹顶鹤。” 你能不能猜猜“丹”字的意思？ 谁能用读的方式把丹顶鹤的美丽展现出来？ （指到朗读） 5. 同学们读的太棒了，你们想认识他们吗？ （出示丹顶鹤的图片） 哪位同学能对照着图片给我们介绍一下丹顶鹤美丽的颜色？ 第三自然段： 过渡：刚才我们一直再说丹顶鹤美丽的颜色，现在让我们一起去看看他们优雅的身姿。 1. 用你喜欢的方式读课文，画出你认为能表现丹顶鹤优雅身姿的句子。 2. 谁来说说你画的哪句？ （根据学生的回答随机讲解第三自然段） A 它的腿长，脖子长，嘴巴也长。 让我们对照图片看看是不是这样的? 这样高挑的丹顶鹤站在这儿，你觉得它像什么？ B 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。 “引吭高歌”是什么意思？ “展翅飞翔”呢？你能不能表演一下？ 3. 丹顶鹤有这么多活动的形态，非常逗人喜爱，他们有的在有的在 还有的在 。 4.谁能带着你的喜爱之情来读读第三自然段？ 四 指导背诵 这么美丽的丹顶鹤却有许多小朋友从来也没有见过，你能给他们介绍一下吗？ 五 回归整体 1. 丹顶鹤还有一个名字叫仙鹤，你们知道为什么吗? 2. 不只如此，丹顶鹤还是一种长寿鸟，经常和松树一起被看作是长寿的象征，松鹤延年就是长寿的意思 3. 课文学到这儿，你有什么想说的？或者想对我们的丹顶鹤说点什么？ 4. 寒冷的冬天就要到了，美丽的丹顶鹤就会唱着嘹亮的歌儿三五成群的从遥远的北方飞到温暖的地方过冬，也就是我国的黄海之滨，它们的第二故乡。在这里，它们无忧无虑，快快乐乐的生活着。但是尽管如此，全世界的丹顶鹤也只有两千多只，所以我们应该怎么做？ 六 感情升华 1. 为了保护丹顶鹤，曾发生过这样一个感人的故事，让我们一起来看看。（播放flash 一个真实的故事） 2. 看了这故事，你有什么感受？ 3. 今天我们学习的课文是美丽的丹顶鹤（板书课题）就让我们记住那个女孩，记住这美丽的丹顶鹤