英语人教版八年级上册Unit 6 Section B 1a-1e.doc

Go for it! Grade 8 (2013届教本) Unit 6 Im going to study computer science. Section B Period 3（听/说/写作课） 教学设计 （教者：江英实验学校 刘伍红）I我的设计理念： 运用be going to 表达新年决心，三种基本能力的达成。 本堂课为听说与写作相结合的课形，趣味性很强，我让学生先学会并吸纳课本的基础短语，然后运用这些短语，结合听力内容，完成课本三个人物的新年决心的具体内容和怎么实现新年决心的具体做法的听力任务，然后再抽丝剥茧，写作自己的新年决心，让他们达成听说与写作能力三项技能。II我的上课流程图：Warming Up Listen to an English song & Greeting Lead in Pictures & Free talk (Guessing game：Guess my New Years resolution) PresentationMatch practiceOral practiceConversation role play (pictures)Listening Retell Writing their own resolutionsSummarybe going to 的用法再现基础性短语的再次呈现和加深记忆 怎么书写新年决心的作文。III. 教学准备 多媒体课件，为听力材料的写作做准备的小纸张, 双色笔，录音机IV . 学生学习目标 &重难点学习目标能娴熟运用用来描述新年决心的基础性短语( learn to play the piano, make the soccer team等)。用 be going to 谈论每个人自己今年的新年决心。 写作技巧的吸纳。情感目标表达新年的决心，是孩子们最为感兴趣的话题。让他们通过本此次话题的听说写作三个环节加深对学习兴趣，在谈中学。教学重点让学生能够有用be going to 描述自己新年决心的听、说、写作三项语言能力，谈论他们将做什么，怎么做。教学难点be going to be/be going to do sth. 的区分使用。V 教学过程 & 设计理念Warm upPlay an English song Everything in the world 每节英语课之前，我都会播放一首旋律优美的英语歌，让孩子们调整课堂前的情绪，整理课桌，放松心情，进入本节课的学习。一周之后，让他们脱离背景音乐进行演唱，孩子们很喜欢，这也是我数年来从事英语教学乐此不疲的做法。自己也感觉一堂课不管有多大的知识难度，都有一个轻松而简单的开始。OrganizationGreeting students with smile on my face! 微笑是一堂好课的良好开端、一位受孩子们欢迎的教师的尊贵品质。谁会不喜欢微笑的老师呢？Presentation1. Lead in Show a picture of me and my baby. Then talk with them: Everyone has his or her own New Years Resolution(教师引入新年决心的单词和写法)，So lets play a Guessing game. You can ask me like this: “Miss Liu！Are you going to .?” Then I ll tell you “YES” or “NO.”猜测老师新年的决心，学生们都会很好奇，很积极主动，然后用Are you going to ?句型是本单元的be going to 表将来的一般疑问形式，我用Yes或者No 来作答，让孩子们在无形中接受语法知识，相信作用很大。在孩子猜测几次无果后，再展示给他们我的决心：I am going to take my baby for walks and keep her healthy. 2. 1a. 基础短语学习Use：Next year, Im going to1. learn to play the piano2. make the soccer team3. . （让学生大声读出这些1a的短语，遇到不认识的短语，让他们质疑。） After reading the phrases, askStudents to look at the pictures and speak out the phrases one by one, them match them easily.短语的学习必须分四个步子：读-译-记-用。每个听力课时1a部分的短语都很重要，它们是接下来那些听力环节的基础，学生如若对这个环节感到陌生，那么接下来的听说、写作就不可能流畅。学生读好短语以后，结合图片自己说出来，更加印象深刻。（这是我在上课经验中总结出来的最好方法: 结合课本图片说译短语）3.1b. What are you going to do next year? Ask your partners.A: What are you going to do next year?B: Well, Im going to 。. I really love。.A: Sounds. Im going to .B: Are you? Great ! 运用大屏幕对话结构进行操练。在课堂中，结构简单、可操作性强的对话，进行小对子合作交流是一个有效可行的好办法，它使得单一的课堂多了几分趣味性，也能够及时加强课堂小对子之间的凝聚力。4. 1c /1dListen to the tape, finish1c, then finish 1d.进行口头作文。核对听力答案后，让学生针对表格的内容进行结构的复述：Lucy is going to. How is she going to do that? She is going to.(复述时，给于学生足够的时间，让他们利用表格信息，进行口头表述。) 做好准备后，请若干个同学对Lucy，Kim和Mike的新年决心进行完整描述。5. Writing（小作文）After the report, ask students to write their own New Years Resolutions then fill in the chart. and do a short report about you and your partner.NameNew Years Resolution IReport:6. 汇报写作成果 整堂课在学生读自己新年计划的欢乐梦想的海洋中结束。学生根据自己的实际情况，拟定自己的新年决心。写作使孩子们的学习能力得到提升，并且使学到的知识不再僵硬。写作自己的新年决心是本堂课的高潮部分，让孩子们进入到一个幻想与现实结合的海洋。（听力环节是一个单元大型写作课的很好铺垫，在平时，只要是系统性强，知识结构集中的听力课，我一般都会带领学生做一些有关本单元的写作核心部分的训练，虽然没有学完长篇阅读中所挑出来的中心句愠色，也没有进入到写作课的环节，但作为一次小型写作课来讲，它的意义和存在是很有价值的，学完阅读和写作课以后，用上我们在两课型中所学到的关于阅读与写作的中心句，过度句和收尾句，加之我们已经练习好了的写作中心与主体表达句，再进行一次重新整合-进行大的写作，文章就会增色不少。Homework完成课后练习。日日清。Blackboard designingKey sentences: Key points：learn to do sth. 学会做某事 1. be