《拿来主义》教案.doc

拿来主义教案【教学目标】1 理清文章思路，体会文章主旨2 学习本文先破后立的思路和比喻论证的方法 【教学重点】学习作者正确对待文化遗产的态度【教学难点】理解文章中选用精妙喻体的含义【教学过程】一、 走进作者，感悟伟人（通过ppt的引导，请学生来介绍鲁迅的生平事迹以及作品）1 生卒年代：1881-1936 ，终年55岁。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代作家。文学家，思想家，革命家。2 人生中的大事情：留学日本弃医从文新文化运动主将拯救灵魂民族魂3 作品：第一篇白话文小说狂人日记。反映国民劣根性的中篇小说阿Q正传。 小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾。杂文集且介亭杂文、热风、华盖集、南腔北调集、而已集等16部。二、 理清思路，整体感知1 鲁迅先生提出的“拿来主义”针对的是什么错误思想？明确：闭关主义和送去主义2 齐读1-3自然段，说说 “闭关主义”和“送去主义”的危害是什么？明确：闭关主义的危害给枪炮打破了大门，碰了一串钉子 送去主义的危害子孙给人家磕头贺喜，讨一点残羹冷炙3 正是上面两种主义有巨大的危害，作者才提出了自己的观点。请同学们找一找作者的中心论点在哪里。（结合文章题目进行引导）明确：虽然作者在第5自然段就提出了“拿来主义”的命题，但第7自然段准确地阐释了怎么去“拿”的问题，因此文章的中心论点就是第7段：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！4 这种先批判错误的思想，然后树立自己观点的论证思路叫什么？明确：先破后立三、 深入分析，学习论证1 文章的那几个自然段是在论证观点？作者采用了什么论证方法？明确：作者在提出了自己的观点以后，就要说服别人赞成拥护自己的观点。这个过程就叫论证，其间采用的方法就叫论证方法。8，9两个段落是在论证中心论点的，主要运用了比喻论证。（引导学生什么是比喻论证时，可采用晏子使楚中晏子反驳楚王“齐人善盗”的观点，他用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”打比方证明自己的观点“环境使然”。）2 请同学朗读第8段，说说大宅子在比喻什么？明确：大宅子比喻外国文化或者古代文化遗产。3 面对大宅子有三种不同人物，请大家从心理、行为两方面来分析他们的本质特点。人物孱头昏蛋废物心理怕染污勃然大怒羡慕旧主人行为徘徊不敢走进门放一把火烧光欣欣然接受一切本质拒绝接受坚决排斥全盘接受特点懦弱无能盲目偏激愚蠢无知4 从这些人物的外号来看，就知道鲁迅先生是对这些人的情感是贬义的。文中哪句话可以体现作者的态度？明确： “拿来主义”者是全不这样的。5 那么“拿来主义”者是怎么做的？请同学来朗读第9段。明确：他占有，挑选。6“拿来主义”者对待“鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯，姨太太”是怎么占有，挑选的？通过比较，大家说说这些比喻的内涵是什么？ 名称鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太特点有养料毒品和药品形式好看，内容恶劣堕落态度做法吃掉，不用它来宴大宾送到药房里去，以供治病之用送一点进博物馆，其余的大可以毁掉各自走散本质内涵精华精华与糟粕并存只有形式价值的糟粕糟粕7请大家用八个字归纳“拿来主义”者的做法。明确：取其精华，弃其糟粕四、 拓展知识，延伸思想1 毛泽东说：古为今用，洋为中用。2 改革开放的总设计师邓小平说：不管白猫黑猫，抓住老鼠的都是好猫。3 随着改革开放的深入，我们不断地从外国拿来一些东西。你发现在改革开放的过程中我们都“拿来”了什么？有哪些是我们没有经过挑选拿错的东西？明确：服饰文化（牛仔裤，西装，T恤） 饮食文化（肯德基，麦当劳，必胜客） 管理文化（4S，7S） 影视文化（欧美大片，日剧韩剧） 网络文化（即时聊天，网上购物，电子银行） 拿错的东西：暴力，色情，选秀，各种低俗娱乐归纳：“拿来主义”是鲁迅先生针对如何对待外国文化而写的一篇杂文，其精髓就是要我们批判地吸收外来事物，取其精华去其糟粕。这样的思想也可以用在本国的文化遗产方面，只要是精华的东西，我们就可以毫不客气的“拿来”。课堂资料一、面对大宅子有三种不同人物，请大家小组讨论，从心理、行为两方面来分析他们的本质特点。人物孱头昏蛋废物心理行为本质特点二