——高二政治人教版必修四 1.2 关于世界观的学说教案.doc

教学目标(1)哲学的含义;(2)世界观和方法论的含义; (3)哲学与世界观的关系; (4)哲学与方法论的关系;(5)哲学与具体科学知识的关系。通过对哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学知识三对关系的分析,培养辩证思维的能;学情分析(1)通过世界观与方法论关系的学习,让学生体会到树立科学世界观的重要性; (2)通过哲学与具体科学知识关系的学习,懂得哲学的指导意义,从而使学生热爱哲学,喜欢哲学,自觉树立科学的世界观。重点难点本框重点:(1)哲学的含义;(2)世界观与方法论的关系; (3)哲学与具体科学的关系。 本框难点:(1)世界观的含义; (2)哲学的含义。教学过程第一学时教学活动【讲授】关于世界观的学说教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 备注 复习提 问 师:上节课,我们共同探讨了哲学与生活的关系。那哲学是怎么来的?为什么要学习哲学呢学生回答 过渡 通过上堂课的学习我们对哲学有了个感性认识。但对到底什么是哲学还是很迷惑。 我们今天就让我们深刻了解一下究竟什么是哲学。哲学到底是什么一种学说呢?生:关于世界观的学说 情景导入 学生交流自己喜欢的人生哲理。 多媒体展示一些有哲理的名言。 设问:人生哲理来自哪里?你为什么觉得这些话有哲理? 什么样的话能被称为哲理呢? 学生讨论回答结论一:世界观的学问 人生哲理就是对人生很多事情总得看法和根本观点。我们不光对人生,我们还对整个世界以及人与世界的关系有总的看法和根本观点。这种观点和看法,我们称为世界观。这些观点和看法有些很有道理。我们称之为哲理。可见哲学是关于世界观的学说。 过渡 世界观人人都有,我们自发的世界观是不是世界观呢?情景 p7:黑格尔的话 设问:为什么并非人人都是哲学家呢? 学生思考讨论回答 结论二:哲学是系统的世界观 那些零碎的、不自觉的世界观不能称为哲学。当然哲学并不神秘,不只是哲学家才能谈论的。哲学是指根据一定的知识,把不自觉、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。 过渡怎样才能获得对世界总的看法?怎么才能让我们的世界观变成哲学呢? 学生思考为了思维的连贯性,对课本体系做了调整活动在空纸横写上你的大名 在第一个字上面写上m 下面写上w 左面写上e 。第三个字的右面写上q 下面写个w 最后用原滑的曲线连起来设问:你为什么觉得这个形状就是猪呢? 学生思考回答 游戏的目的主要是为了让学生体会具体和抽象的关系 讲解 讲解抽象和具体的关系 情景 p8:苏格拉底论美德。 设问:哲学思维有什么特点 怎样才能获得哲学知识呢?学生思考回答结论三:具体知识的概括和总结 人类在实践中逐渐形成了各种各样具体知识。哲学是人类对自然、社会和思维的知识进行概括、总结和反思的一门学问。当然具体知识也是一种概括和总结,只不过是对某一具体领域的规律的揭示。而哲学是对具体知识进行新的概括和升华,是更高一层次的概括和总结。 小 结哲学是什么呢?哲学是系统化、理论化的世界观。要想获得系统化的世界观需要对在实践的基础上产生的具体科学进行概括和总结。过渡我们学习哲学就是为了获得一种世界观吗?获得正确的世界观有用吗? 学生思考回答 情景 p8:不同世界观导致的不同做法 设问:做事做人的不同体现了什么不同的观点? 人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系?学生思考回答结论 四:世界观和方法论的统一 学习世界观可以指导我们去认识世界和改造世界。认识世界和改造世界的方法,称为方法论。世界观和方法论有什么关系呢? 可见哲学是世界观和方法论的统一 学生回答过渡 哲学可以为我们认识世界和改造世界提供方法论。可不可以为科学研究提供方法论呢?哲学和具体科学是什么关系? 学生思考回答 情景 p9:恩格斯的话 设问:恩格斯的话说明什么道理呢?结论 五:具体科学是基础 可见具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学不能取代具体科学。作业:正确理解哲学的含义。【讲授】关于世界观的学说教学 环节 教师活动 学生活动 备注 复习提 问 师:上节课,我们共同探讨了哲学与生活的关系。那哲学是怎么来的?为什么要学习哲学呢?学生回答 过渡 通过上堂课的学习我们对哲学有了个感性认识。但对到底什么是哲学还是很迷惑。 我们今天就让我们深刻了解一下究竟什么是哲学。哲学到底是什么一种学说呢?生:关于世界观的学说 情景导入 学生交流自己喜欢的人生哲理。 多媒体展示一些有哲理的名言。 设问:人生哲理来自哪里?你为什么觉得这些话有哲理? 什么样的话能被称为哲理呢? 学生讨论回答结论一:世界观的学问 人生哲理就是对人生很多事情总得看法和根本观点。我们不光对人生,我们还对整个世界以及人与世界的关系有总的看法和根本观点。这种观点和看法,我们称为世界观。这些观点和看法有些很有道理。我们称之为哲理。可见哲学是关于世界观的学说。 过渡 世界观人人都有,我们自发的世界观是不是世界观呢?情景 p7:黑格尔的话 设问:为什么并非人人都是哲学家呢? 学生思考讨论回答 结论二:哲学是系统的世界观 那些零碎的、不自觉的世界观不能称为哲学。当然哲学并不神秘,不只是哲学家才能谈论的。哲学是指根据一定的知识,把不自觉、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。 过渡怎样才能获得对世界总的看法?怎么才能让我们的世界观变成哲学呢? 学生思考为了思维的连贯性,对课本体系做了调整活动在空纸横写上你的大名 在第一个字上面写上m 下面写上w 左面写上e 。第三个字的右面写上q 下面写个w 最后用原滑的曲线连起来设问:你为什么觉得这个形状就是猪呢? 学生思考回答 游戏的目的主要是为了让学生体会具体和抽象的关系 讲解 讲解抽象和具体的关系 情景 p8:苏格拉底论美德。 设问:哲学思维有什么特点 怎样才能获得哲学知识呢?学生思考回答 结论三:具体知识的概括和总结 人类在实践中逐渐形成了各种各样具体知识。哲学是人类对自然、社会和思维的知识进行概括、总结和反思的一门学问。当然具体知识也是一种概括和总结,只不过是对某一具体领域的规律的揭示。而哲学是对具体知识进行新的概括和升华,是更高一层次的概括和总结。 小 结哲学是什么呢?哲学是系统化、理论化的世界观。要想获得系统化的世界观需要对在实践的基础上产生的具体科学进行概括和总结。过渡我们学习哲学就是为了获得一种世界观吗?获得正确的世界观有用吗? 学生思考回答 情景 p8:不同世界观导致的不同做法 设问:做事做人的不同体现了什么不同的观点? 人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系?学生思考回答结论 四:世界观和方法论的统一 学习世界观可以指导我们去认识世界和改造世界。认识世界和改造世界的方法,称为方法论。世界观和方法论有什么关系呢? 可见哲学是世界观和方法论的统一 学生回答过渡 哲学可以为