17、“你必须把这条鱼放掉！”（2课时）.doc

17、“你必须把这条鱼放掉！”教材简析：本文是一篇记叙文。通过讲述汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育学生时时处处都要严格自律，自觉遵守社会公德和社会规定。全文共13个自然段。第一自然段写夜幕初垂，汤姆和爸爸到湖中小岛钓鱼。第二至四自然段写汤姆钓到了一条他从未见过的大鲈鱼。第五至十二自然段写由于没到允许钓鲈鱼的时间，在爸爸的要求下，汤姆把大鲈鱼放回湖里，遵守了规定。最后一个自然段写那晚的情景和爸爸坚定的话语，使汤姆终身难忘。作者将人人应该遵守社会公德、社会规定这样一个主题寓于一个动人的故事之中，读出感人至深，意味无穷。教学目标1、学会本课12个生字。两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生合作探究学习，通过具体的语言材料教育学生要严格要求自己，时时处处遵守公德。4、结合生活实际，仿照课文，先说说。教学重难点1、引导学生学习正确的思想方法，培养创造性思维。2、小组合作、探究学习，读、悟语言文字，知道遵守社会公德、社会规定使人人必须做到的应该成为我们每个人自觉自愿的行动。 教学准备词卡、多媒体课件、有关资料。教学时间 两课时第一课时教学目标1、引导学生独立与合作学习，读准、读通课文。2、学习本课10个生字，指导正确书写。 3、借助朗读初步感知课文内容。教学重难点：借助朗读初步感知课文内容。教学过程：一、导入激趣1、板书课题：“ 你必须把这条鱼放掉！” 2、观察课题，这课的课题与以前有什么不一样？（为什么要加引号？从“必须” 和感叹号中体会到了什么？3、指读课题。4、读了课题，你有什么问题？设计意图情境导入，激发学生学习课文的兴趣。二、初读课文1、播放课文录音2、指导学生自读课文（1）借助生字表的注音，读准生字的字音、读通句子。（2）找出生字、新词。（3）标好自然段序号。3、检查自读情况（1）出示生字词语，检查字音情况，正音 允许 必须 鱼竿 商量 情愿 低沉 上钩 坚定 涟漪 小心翼翼（2）把这些生字词语放到课文里你会读吗？（3）读准下列词语的音 重点需指导和纠正的读音：遵（zun） 铭(ming) 唇（chun） 垂（chui）（4）引导学生联系上下文理解词语低沉 弧形 允许设计意图借助拼音初读课文，能把课文读通顺、读流畅，并提出自己读不懂的问题。努力培养学生对课文初步感知的能力。三、学习课文（一）学习课文第一段1、谁来读第一段？2、读了这一段，你知道了什么？3、齐读。（二）学习第二-四段1、这一段里你有什么读不懂的地方？2、说说你了解的词语。3、这几段讲了什么？4、齐读。（三）学习第五-十二段1、谁来读？2、这几段讲了什么？3、齐读。（四）让我们一起把课文连起来读一读。1、课文讲了爸爸和汤姆之间的什么事？2、这件事给汤姆留下了怎样的印象？设计意图请学生分组合作学习，培养他们的合作能力，让他们通过自己的学习，能对课文有一定的了解，同时也为了培养学生的组织能力。另外布置了自学要求，让学生以后读到一篇文章就知道该从哪些方面着手。四、学习生字1、出示生字组成的词语。2、出示生字。3、重点指导几个难写的字：钓 钩设计意图指导自学生字，学会本课生字，能读准音，认清形，正确书写。五、作业设计：1.完成习字册。2.抄写词语，并默写。3.熟读课文第二课时教学目标1、引导学生读读课文，感悟语言，了解文中语句的深刻含义，教育学生要严格要求自己，处处遵守社会公德。2、合作讨论，学会课文中部分，学会作者的习作方法。3、培养学生的创新思维。教学重难点1、引导学生学习正确的思想方法，培养创造性思维。2、小组合作、探究学习，读、悟语言文字，知道遵守社会公德、社会规定使人人必须做到的，应该成为我们每个人自觉自愿的行动。教学过程：一、复习导入1、出示生字词语。允许 坚定 铭刻 必须鱼竿 低沉 规定 丝毫2、通过上堂课的学习，你已经了解了什么？3、今天我们继续来学习“你必须把这条鱼放掉！”设计意图复习旧知，为新课的学习作好准备。二、学习课文过渡：我们就一起跟随着汤姆来到那天晚上的场景中。（一）学习课文第一自然段。1、指名读第一段。2、（想象情景朗读）说说读后你了解了什么？3、指导朗读。设计意图通过重点词语感受环境的幽静、美好。过渡：“这条鱼”是怎样的一条鱼呢？（二）学习课文第二四自然段。1、自由读课文，画出相关语句。2、讨论交流：（1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙” 读好句子，体会汤姆的“惊喜”。（2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？（3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？ （4）从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？（5）读第2自然段，画出有关动词。指导读好这几句话小结：这三个自然段具体写了汤姆钓到了一条从未见过的大鲈鱼以及当时惊喜、高兴的心情。过渡：就在这时候，爸爸却让汤姆把鱼放掉。设计意图通过品读，感受汤姆钓鱼技术的熟练以及钓着大鲈鱼后惊喜激动的心情和爸爸对儿子的赞赏。（三）学习课文第五十二自然段。1、默读 第5至 12小节。体会汤姆的心情。2、讨论交流：（1）为什么必须把这条鱼放掉？（2）比较句子：a、你要把这条鱼放掉！B、你必须把这条鱼放掉！（3）说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。（4）对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？你是从哪里看出来的？（5）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？（6）出示：不管有没有别人看见斩钉截铁 的口气。（7）你知道课文里面的规定是什么吗？为什么要这样规定？ （讲解： 每年12月到3月鲈。鱼产卵，不允许捕捞）体会爸爸是自觉个自觉、严格遵守规定的人（8）最后，汤姆是怎么做的？从汤姆的行动中，你体会到了什么？（9）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢？3、有感情地朗读这部分课文。设计意图通过汤姆心情变化的词句，感受爸爸的高尚人格，感悟汤姆心情变化的原因和当时的想法。使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。（四）学习课文第十三自然段。1、指名读这段。2、讨论：从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？3、出示最后一句话：“那晚的情景”指什么？为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里？“爸爸坚定的话语”指什么？一直回响在他的耳边说明什么？4、齐读最后一段。设计意图围绕问题展开讨论，爸爸严格遵守社会规定、社会公德的行为，使汤姆深受教育终身难忘，他也和爸爸一样成了一名自觉遵守社会公德、社会规定的人。三、总结全文1、学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？2、你从这篇课文中得到什么收获？3、我们学校、我们所处的社