加强信息技术学科建设---提升信息化应用水平.doc

加强信息技术学科建设 提升信息化应用水平 太谷县明星小学是2007年政府开发新城新建的一所县直小学，学校占地面积29000平方米，建筑面积12000平方米。学校按8轨设计,现有教职工88人，教学班37个，学生1627名。我校有特级教师1名，省级教学能手5 名，市县级骨干教师35人，建校以来我们始终把优化育人环境、提高教育质量、突出学校办学特色作为工作主线，学校配备独立机房，创建校园网站；配备了两个网络教室，每个教室装备48台计算机，并且采用特色小组安置，使其同时具备网络实验室功能；配备教师用计算机，达到2：1的比例；2009年9月班班配备多媒体教学设备，2011年9月实现班班交互式电子白板教学，目前是全市首家班班配备电子白板的学校。一、领导重视，保障信息技术各项工作稳步推进学校领导班子注重教育技术对教育的促进作用，注重教育信息化软硬件的建设，注重信息技术与课程整合的研究，使教育信息化建设不断取得新突破。有计划地组织学校教师参加教育技术培训，为学校的教育信息化塑造发展环境、营造发展氛围；鼓励、支持各类教育技术应用、实践、创新比赛；积极争取政府、家长、社会对学校使用教育技术支持。都有力地保障了学校信息技术各项工作稳步推进。二、教师素质过硬，保障信息技术各项工作正常开展学校的信息技术学科教师有两名，史江丽老师1998年毕业于晋中师专计算机系，工作以来一直从事小学信息技术教学。教学中她站在教学的起跑线上，执着的挑战着终身学习的马拉松赛，诠释更新的教学理念，把“自主、合作、创新、探究、民主、平等”的阳光迎进课堂。多年来她所执教的多节课分获省课程整合观摩课一等奖、市优质课一等奖、市示范小学赛讲一等奖，并在02年至04年连续三年获县小学信息技术赛讲一等奖。同时还被评为县课改新秀、县教学能手、市先进工作者、市学科带头人、省骨干教师、省整合能手等各项荣誉称号。撰写的论文先后有16篇分别获省优秀论文一等奖、二等奖。10篇论文、教案获地区一等奖，10余篇论文获县优秀论文奖。在教学中她承担动漫教学任务，课外“电脑作品制作”活动小组，教师的日常培训等工作。杜远杰老师毕业于晋中院“现代教育与实验技术”专业，除带6个班的信息技术课外，承担学校“电脑机器人”课外教学任务，同时还负责学校网络、校园网站、多媒体等设备的维护维修工作。过硬的教师素质，有力地保障了学校信息技术技术各项工作正常开展。三、践行课改精神，提高教学成效1、我校坚持按照国家、省制定的课时计划，开足开全信息技术课程，每学期制定详尽的课程计划，认真上好每一节信息技术课，全面提高学生的信息技术基本技能，努力培养学生信息技术素养。2、成立信息技术学科教研组，按照学校安排，定期开展信息技术教研活动，由于本校信息技术教师有限，为了提高信息技术教学水平，还进行盟区内教学研讨，提高了教研的活力，丰富了教研的内容。3、在信息技术学科教学过程中，积极践行新课程理念，努力创新课堂教学和学生学习模式，充分利用网络教室特色小组的安置，调动学生学习的兴趣，开展学生自主学习和小组共同完成学习任务的课堂教学模式。4、学科教学质量稳步提高，学科考核全格率始终保持在96%以上。对学生采用平时课堂中的过程性评价与学期末的考试相结合，最终确定学生的考核结果，督促了学生认真完成学习任务。县教育局进行信息技术学科抽测近三年来，我校的成绩始终保持在全县前三名，城内学校第一名。四、加强教师培训，深化信息化应用1、教师信息技术全员培训学校鼓励支持信息技术专职教师、网管人员参加各类培训，对非信息技术课程的学科教师进行定时、定点、定内容的全员性、序列性的信息技术培训： 信息化设备操作技能为解决信息化设备维护人员不足制约教学应用的问题我们开展了信息化设备操作使用、保养、维护技能培训。目前我校人人具备多媒体教学设备的熟练操作，使信息化设备真正像教师手中的粉笔一样使用起来得心应手。人人具备多媒体教学设备的保养、维护基本技能，使每一位教师都成为教学设施的应用者更是维护者、管理者。 网络资源快速检索技能利用快速检索功能从互联网上搜索并下载教学相关的图片、文本、声音、Flash动画、视频等文件，并保存在相应的文件资源包内。 教学素材编辑处理技能A、图片的采集和处理（AcdSee，photoshop）B、音频的采集和处理（GoldWave）C、视频的采集和处理（维棠、格式工厂） 网络信息上传、交流技能熟练掌握学校网站信息发布功能，班级网站使用与管理，能及时上传所收集与整理的教学经验论文、教学案例、学生作文、精美图片、课件、动画等资源。能在互联网教学论坛、教师工作室上发表、交流教学反思、教学心得。 交互式电子白板教学技能电子白板使用入门培训；电子白板软件平台的操作；电子白板课件的设计与制作等。在信息技术与学科课程的整合中，我们已经实现了“班班通、科科有、人人会”的目标。学校在职教师100%能使用白板课件进行教学，90%的教师具备一定的制作和运用白板课件的能力，30%的老师水平较高，学科覆盖率达100，为计算机网络资源与教育教学相整合，探索现代教育技术与课堂教学相结合提供了有力的师资保证，也使课堂教学效率得到了很大的提高。2、校园网站服务于学校学校管理无纸化以学校门户网站为平台，学校的通知发布、文件的上传下达、教师培训、继续教育、教学信息反馈、设备报修等都利用校园网站，基本实现网络化及无纸化管理。家长学校经常化学校网站专门开设了“家长频道”，通过“专家指导”、“前车之鉴”、“家教心得”、“心理辅导”等栏目，争取家长理解学校、配合工作，帮助家长提高家教水平，调动家长参与学校教学工作的热情，使家长在参与中思考，受到感染，深化认识，使其对学校的教育工作大力支持、全力帮助。家校交流简单化我们在门户网上开通了“家校联系”“校长信箱”栏目，可以有效地避免因家长工作繁忙而不能与学校进行交流的现象，从而使家校联系变得简单化、经常化、实效化，大大提高了家校联系的数量和质量。3、校园网站服务于教师提供丰富的学习资源。为了让教师不断进行“自我充电”，我们在学校网站上分别在不同的频道开辟了“明星小学门户网支部建设学习实践活动”、“明星小学门户网教师频道明星足迹美文推荐”、“明星小学门户网课改前沿理论支持”等栏目，为教师提供了丰富的有关当前教育形势、教育改革方向、前瞻性的教育理论等方面的理论依据。提供电子教、学案为减轻教师过重的教学负担，我们在“明星小学门户网教师频道明星足迹电子学案”栏目中为教师提供了完整的、分学科、分年级的电子教、学案，供教师参考使用。他们可以修改后直接用于教学实践，并在课堂教学实践中进行修改，再将修改后的成果上传与大家分享。这样经过“思考实践再思考再实践”获得的教、学案，不仅大大减轻了教师的工作负担，也对大家的专业成长提供了很好的帮助。网络教学研究依托晋中教育局网络教研平台和校本研修平台为载体，实施网上校本研修。教师的个性化备课、教学反思、教学案例的上传，实现区域的资源共享，为教师的专业发展，校本研修的扎实开展提供了保障。校本资源共享依托太谷教育信息网以及本校网站，创建了功能较为强大的校本资源平台，有较详细的学科、年级、类型和格式分类，有按学科、年级、类型和格式检索以及搜索和高级搜索项，操作便捷。教师上传资源的积极性高，通过积累资源、共享资源，进一步促进了教师的课堂教学能力，加快了教师专业发展。4、校园网站服务于学生构建图书管理系统学校购买了“华夏2000图书管理系统”，实现了学校图书的电子管理功能，强大的网络查询功能，为学生查询学校图书馆现有藏书、实施借阅方案等提供方便快捷的服务。构建学生自主学习平台学校网站开设了“学生频道”“德育频道”， 下设“感恩专栏” “明星档案”“明星作品”“欢乐学堂”“轻松一刻”“理论前沿”“德育信息”“班级管理”“科技教育”“团队活动”“安全教育”等栏目，为学生提供了大量的学习资源，为学生的自主学习提供了有力保障。构建师生交流、生生交流平台校园网站中的班级主页，成为了教师与学生，学生与学生交流对话的平台、成为了教师与家长沟通的桥梁，成为了学生展示才华、成果共享、促进个性发展的舞台。五、深入开展课题研究，加强学科课程整合1、开展动漫教育实验教学我校加入了晋中市“中小学动漫教育项目实验学校”，四年级全体学生开设动漫课程，通过动漫教学，使学生初步接触和了解动漫基础知识，引导和帮助学生开展简单的动漫设计和创作，从而达到拓展学生知识广度、激发想象力、提高创新能力和综合设计能力的目的。2、开展信息技术与作文教学课题研究我校申请了中国教育学会“十一五”科研规划重点课题小学教学方法创新实验与研究子课题多媒体和网络教学对作文教学助推的实验研究，并开展了课题的具体研究，智丽萍的留心观察 让景物活起来，曹海霞的网络多媒体环境下的作文教学，孟瑞红的多媒体，为作文教学插上飞翔的翅膀，殷 婷的多媒体让作文教学巧过关，杨慧青的多媒体的介入 让作文教学变得生动，朱丽琴的信息技术与小学作文整合教学初探，张美凤的多媒体和网络作文教学的经验总结等都获得了阶段性成果优秀奖，同时学校课题组还荣获了课题研究先进集体称号。3、开展 “交互式电子白板的课堂应用与推进”课题研究制定了详细的课题研究计划，确立了具体的研究方向A. 基于交互电子白板的自主学习方式的研究。B. 学生应用电子白板开展交互式学习的学习方式研究。C. 以电子白板为中心的探究学习模式研究。D. 基于交互电子白板的交互式教学策略与方法的研究。E. 交互电子白板在各种学科教学中的独特应用。F. 交互电子白板与其他媒体资源的整合研究。G. 基于交互电子白板的“导学案”课堂教学模式的研究。H. 分学科的基于电子白板的课程资源建设研究。六、通过开展课外活动 提升学生信息素养通过参加这些活动，大大提高了学生学习计算机的兴趣，应用计算机的水平，促进了学生运用信息技术处理信息、获取知识的能力，全面提高了学生的信息技术素养。1、开展“学生电脑作品制作”课外活动为了激发学生运用信息技术的兴趣，我校成立了“学生电脑作品制作”课外活动小组，制定了详尽的活动计划，并每星期定期开展活动。除此之外每学期举行形式多样的竞赛活动，如：电脑报的制作比赛、打字比赛等。并且学生的电脑作品在省、市比赛中获得很多奖项。2、开展电脑机器人课外教学为了使学生了解机器人相关的信息技术前沿领域的发展和应用状况，了解机器人的概念和工作方式，破除中小学生对机器人的神秘感，为进一步学习信息技术的有关知识打下基础，培养兴趣。我校开展电脑机器人课外教学，分别设有初级组和高级组,初级组开设有短跑机器人、回力机器人、投篮机器人课程,培养了学生的动手实践和团队协作能力。高级组开设了编程机器人课程，不仅要求学生有极强的动手实践能力、逻辑思维能力、数字电路方面的知识，还要学习复杂的计算机编程。通过对机器人的搭建、编程、下载、调试等操作，提高了学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力、协作能力和创新能力。经过我们的努力，学校代表队在“晋中市青少年电脑机器人轨迹赛”中，荣获小学组一等奖。在“第十一届中国青少年机器人超级轨迹赛(山西赛区) ”中荣获小学组第一名,在全国“创协杯”机械人竞赛中，获得季军。3、成立动漫设计活动小组当今社会，动漫已经渗透到了每个人的生活中。当越来越多的家长关注到了动漫教学的时候，我校更是将动漫教学搞得有声有色，更具特色的是：我们把一些热衷于动漫的孩子们组织成立了一个动漫活动小组，并且制定了详细的活动计划，活动