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文档简介

说教材石榴是苏教版六年制小学语文课本第五册的一篇精读课文。本文以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了枣庄石榴园的石榴成熟的过程，字里行间流露出作者对石榴深深的喜爱。课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。说教学目标1、有感情地朗读课文。2了解石榴的生长过程，练习用“先逐渐最后”描述石榴果的变化。初步体会用比喻、拟人的写法能够把事物写得更加生动、形象。3体会作者对石榴的喜爱以及对家乡的热爱之情，激发学生热爱自然的情感，陶冶审美情趣。说教学重点、难点了解石榴的生长过程，初步体会用比喻、拟人的写法能够把事物写得更加生动、形象。说教学过程一、 复习导入：这个环节的重点，一个是让学生知道石榴的产地“枣庄”另一个是复习一下重点词语“驰名中外”。二、 了解石榴不同季节的变化：这是课文的一条主线，知道石榴书在春夏秋的变化，为后面的学习做好铺垫。三、 石榴叶子：这个部分的学习是采取抓重点词的方法，通过“抽出”和“长出”体会石榴叶生长的速度快。在此基础上，指导学生有感情的朗读。四、 石榴花：这部分是我花时间较多的一部分。从石榴的花的“颜色”“数量”“形状”三方面，指导学生朗读体会。旨在让学生体会“热闹“一词。五、 石榴果：这部分是课文的重难点之一，我思考了很久。如果只是让学生反复朗读，然后关上书说说石榴果的变化。未免过于呆板，学生的印象也不会太深刻。于是我采用了从颜色的词语和表示时间先后顺序的词语入手。我将词语写在黑板上，学生上来在下面贴上相对应的图片，这个方式。这样，就不用采取死记硬板的方法，学生就能较快的记忆。这部分，还有一个重点就是体会拟人比喻修辞手法的效果。让学生用自己的语言，动作身临其境的当一次石榴娃娃，他们的理解一定会更深刻。六、 石榴子儿和味道：这个环节我出示了事物，先让学生观察再品尝，将文本与亲身体验相结合。今天我执教的是第二课时，这篇课文，我准备上的是三节课。在后面一节
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