《龙都教育》89期.doc

第 89期诸城市龙都街道中心学校 二一三年四月二十六日【工作动态】1、龙都中心校四项措施抓实小学教师教学实践能力提升网上研修培训2、龙都中心校举办教育信息宣传工作培训班3、龙都街道小学举行“实施课堂开放 缔造完美教室”精彩课展示活动4、龙都街道初中学生获省青少年科技创新大赛一等奖 5、龙都街道小学代表队获诸城市2013年“龙城中学杯”学生田径运动会团体总分一等奖第一名6、龙都街道小学组织特色学校建设观摩点评活动7、孔戈庄小学组织收看山东公共频道安全教育节目8、大七吉小学多举措抓校园安全9、孔戈庄小学以“课题研究”促进教师专业发展10、孔戈庄小学开展“拒绝垃圾食品进校园”主题教育活动11、刘沟小学开展文明礼仪教育系列评优活动12、刘沟小学开展“廉洁文化进校园”活动13、龙都街道吕标小学举行“班级管理论坛”活动14、龙都幼儿园举办幼儿园园长安全管理培训班【教师随笔】1、面对窗外 春暖花开2、鲜花次第开，学成有早晚3、不一样的掌声给不一样的你4、一次作文教学课随笔5、在生机勃勃的春日收获研修【工作通报】 龙都中心校四月份教育信息宣传工作通报【工作动态】龙都中心校四项措施抓实小学教师教学实践能力提升网上研修培训4月15日，诸城市2013年小学教师教学实践能力提升全员研修培训正式开始。为了切实搞好这项工作，龙都中心校采取了四项措施：一是根据诸城市小学教师教学实践能力提升研修培训实施方案制定了龙都中心校小学教师教学实践能力提升研修培训实施方案，成立了专门领导小组，加强了组织领导。二是召开了由全体小学校长参加的专题会议，认真学习教育局和中心校小学教师教学实践能力提升研修培训实施方案，明确工作任务，强化责任落实，并根据方案组织好报名、注册等前期工作。三是举办了由各校管理员参加的培训班，对网上注册、网上学习等程序、要求进行了集中培训。四是加强了网上培训指导。4月15日当天，各校分管领导和管理员组织报名教师完成了注册，开始了培训学习，对参训教师进行了对口指导。 （龙都中心校 张善虎 ）龙都中心校举办教育信息宣传工作培训班4月13日上午，龙都中心校在吕标小学举办了教育信息宣传工作培训班，辖区各学校负责教育信息宣传工作的负责人、信息员、宣传员共计20余人参加了培训。培训内容包括：传达市教育局3月22日教育信息宣传工作推进会议精神；通报各校2012年及今年3月份用稿情况；学习“龙都中心校2013年教育信息宣传工作考核办法”；重点培训教育信息稿件和教育宣传稿件撰写及上报注意的问题等。通过本次培训，与会人员对教育信息宣传工作的认识大大提高，对教育信息宣传稿件的撰写、上报要求进一步明了。培训班的成功举办，必将对龙都中心校下步教育信息宣传工作起到良好的推动作用。 （龙都中心校张善虎）龙都街道小学举行“实施课堂开放 缔造完美教室”精彩课展示活动4月8日，龙都中心校以邱家庄小学为核心的小学学片“实施课堂开放 缔造完美教室”精彩课堂展示活动在邱家庄小学拉开了帷幕。共同体学校沙戈庄小学、刘沟小学、邓戈庄小学的教师参加了听课活动。本次活动将历时20天，为每位教师提供课堂展示的机会。听课教师当堂给授课教师打分，课后授课教师写出反思，并在每天的评课时进行剖析。本次活动的开展旨在落实新教育改革理念，努力打造理想课堂，形成具有学科特点、教师特点的教学模式，创设教师彼此交流、互相学习的平台，提高教学质量，促进龙都街道小学课改不断改进。（ 邱家庄子小学 李婧欣）龙都街道初中学生获省青少年科技创新大赛一等奖最近，诸城市龙都街道吕标初中学生刘全波发明的“高压灌装喷漆器”在第28届山东省青少年科技创新大赛中荣获一等奖。近年来，龙都中心校高度重视对中小学生的科技创新意识和科技创新能力的培养，出台了相关的考评办法，每年都组织开展小发明、小创造、小制作等科技创新活动，对学生作品进行评比奖励，有效地激发了中小学生的科技创新热情，学生参赛作品的数量越来越多，质量越来越好。通过开展此类活动，学生的科学素养和综合素质得到了很大的提高。 （龙都中心校张善虎）龙都街道小学代表队获诸城市2013年“龙城中学杯”学生田径运动会团体总分一等奖第一名在刚刚结束的诸城市2013年“龙城中学杯”学生田径运动会上，龙都街道小学代表队团结一致，奋力拼博，发挥出色，取得了团体总分一等奖第一名的好成绩，实现了在参加田径运动会历史上的新突破。近年来，龙都中心校把提高学生身体素质、培养合格建设人才放在重要位置，高度重视学校体育教学和课外体育活动，为各校配备了专职或兼职体育教师，按要求添置了各类体育器材，加强了对体育教学和课外体育活动的常规管理，使学校体育教学走上了正规化、常态化的健康轨道，学生的身体素质明显提高，学校的素质教育内涵更加丰富。（吕标小学 刘健）龙都街道小学组织特色学校建设观摩点评活动为深入贯彻落实市教育局“特色学校建设”会议精神，进一步强化学校内涵建设，提升特色育人的水平，打造精品特色学校，4月8日下午至4月9日上午,龙都小学组织本街道全体学区校长和教学点主任教师，进行了特色学校建设观摩点评活动。各校分别从新教育实践、校园文化建设、精细化管理、学生行为习惯养成等方面展示了自己的做法。开学之初，龙都街道小学以“典型带动，经验共享，增强特色学校创建提升力;提高认识，创新思路，增强特色学校创建内驱力”为工作思路，全面推进本街道特色学校建设活动。各学校立足本单位实际，充分挖掘学校资源优势，积极寻找特色学校创建的切入点和突破口，促进了教育教学质量和办学水平的不断提高。本次特色学校建设观摩点评活动，进一步推动了龙都街道小学特色学校建设工作的又快又好发展。 (指挥小学 高跃飞 )孔戈庄小学组织收看山东公共频道安全教育节目为提高学生的安全防范意识，让每一名学生在遇到自然灾害和突发事件时沉着冷静应对，减少意外事故对学生的伤害，按照教育局的安排，4月13日上午7点17分，孔戈庄小学组织学生在家收看山东电视台公共频道播出的安全教育节目。在组织观看的同时，学校还布置让学生人人写出观后感，通过观看视频和撰写观后感，对学生进行安全教育。通过本次活动,学生们了解了各项逃生及自我保护的知识，感悟到了在遇到自然灾害和突发事件时都要沉着冷静、机智应对，采取正确的应对方法等。（孔戈庄小学祝艳艳）大七吉小学多举措抓校园安全近日，为进一步增强师生的安全意识，确保全校师生能积极预防正确对待安全事故，结合教育局13日诸城市教育局校长安全管理培训班的内容，4月14日、15日，大七吉小学充分利用下午大课间和最后一节课的时间，集中对全校学生进行了安全教育，并在学生离校后的办公时间，对全体教师进行了教育法律法规方面的学习。全校师生会议上，李绍印校长带领全体师生学习了交通规则、乘坐校车及交通安全常识、校内活动规范、校内外如何规避各种伤害等内容，并结合一些具体案例，教育学生如何规避各种伤害。在学生离校后的办公时间，集中对全体教师进行了有关校园安全的法律法规学习，重点学习了学校安全事故处理及责任划分细则，对班主任、任课教师在责任感和敬业精神方面，从职业道德的高度提出了一些具体要求，并对安全责任区作了明确划分，让每一位教师都明确自己的责任，确保所负责时间段和区域内学生的安全。让每一位教师明确自己责任的同时，也能在出现学生安全事故隐患时正确预防和应对。会后，学校组织人员对校园内所有设施进行了一次安全隐患彻底排查，并做了详细的记录。另外，学校拟近日再进行一次防火防震等方面的演练，并择日召开一次安全专题的家长会。 （ 大七吉小学 宫恩宝）孔戈庄小学以“课题研究”促进教师专业发展自去年春开始，孔戈庄小学组织教师积极申报课题，把课题研究当成改进课堂教学、提高业务能力的有效途径。该校有四个课题获得诸城市级立项，有一个课题获得潍坊市三等奖。在课题推进过程中，学校领导与各课题组教师全面参与，开展丰富多彩的主题活动，对学生的习惯养成和课堂教学深入探讨，重视学生的多种体验与生活实际，创设有效地教学情景，培养学生的问题意识，提高课堂教学效益。教师在参与课题研究的教学过程中，关注自己的课堂教学，认真思考总结自己教学中的点点滴滴，认真分析总结反思，与课题组成员研究探讨，不断充实自己，发展多样化的教书育人能力。在课题研究中，老师们也找到了自身存在的一些不足，促使他们不断学习，不断“洗脑”，时刻更新教育理念，逐渐形成了终身学习的能力。同时，课题的研究也丰富了校园文化，彰显了学校的办学特色，使学校更有凝聚力。（孔戈庄小学 李萍）孔戈庄小学开展“拒绝垃圾食品进校园”主题教育活动为切实保证学生的饮食安全，教育学生远离垃圾食品，近日，龙都街道孔戈庄小学结合“校园安全隐患排查月”活动，开展了“拒绝垃圾食品进校园”主题教育活动。活动主要包括三方面内容：利用升国旗仪式，该校少先大队辅导员通过大量的事例向同学们介绍了垃圾食品的危害，并向学生发出“拒绝垃圾食品、倡导绿色消费”倡议；各班还利用主题班会，组织学生观看图片、视频资源，向学生展示了垃圾食品的材料来源、制作过程，并开展了“讲究食品卫生、拒绝垃圾食品”大讨论及征文活动；同时，学校还加强与家长的沟通，提醒家长尽量少给或不给孩子零用钱，共同关注学生身体健康。活动的成功开展对学生起到了很好的教育作用。同学们纷纷表示，要在今后的生活中做到安全消费，不再购买小店地摊“三无”食品。（孔戈庄小学 祝艳艳）刘沟小学开展文明礼仪教育系列评优活动为了增强学生的文明礼仪意识，倡导校园文明礼仪行为，树立学校文明新风尚，形成人人争做文明小学生的良好氛围，刘沟小学以校园礼仪、课堂礼仪、家庭礼仪、公共场合礼仪、青少年社交礼仪、涉外礼仪为主要内容，坚持抓宣传教育与抓实践活动相结合，开展文明礼仪系列评优活动，使全校师生在提高礼仪意识、增长礼仪知识、遵守礼仪规范等方面有明显变化，为创建文明校风奠定了基础。一、评选文明礼仪之星。班主任在征求各科教师意见的基础上，结合学生平日表现，充分发挥民主，在班会课上组织学生投票评选。每班每月根据实际情况评出30%左右学生，并填写“文明礼仪之星推荐表”。这一活动有力促进了文明礼仪教育活动的开展。二、开展“文明每一天”践行文明礼仪活动。每天进行“文明每一天”践行文明礼仪评比活动，找出闪光点和存在问题；根据每天同学表现，课前或班会讨论演讲，使每个同学文明礼仪养成习惯。三、开展文明礼仪”演讲比赛活动。以“文明在我口中、文明在我手中、文明在我脚下、文明在我心中”为中心开展文明礼仪演讲比赛。四、开展“文明在我身边，礼仪伴我言行”文明礼仪展示活动。五、开展“文明礼仪形象大使”评比活动。六、评选文明礼仪优胜班级。在对全体学生行为规范考核及“文明礼仪之星”的评选的基础上，制定刘沟小学文明礼仪优胜班级评选条件和办法，评选出文明礼仪优胜班级。通过开展内容丰富、形式多样的文明礼仪教育系列活动，教会学生“做人”，培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生具备合格的基本素养，知荣辱，讲正气，树新风。通过学生的文明带动家庭文明，让家庭文明带动社会的文明，从而促进文明和谐社会的创建。（刘沟小学 刘爱青 高志彤）刘沟小学开展“廉洁文化进校园”活动4月份，刘沟小学为了加强师生的廉洁自律教育，强化师生的廉洁自律意识，通过各种方式开展“廉洁文化进校园”活动。一、以全体教师为主体，加强廉洁教育 通过周六的例会，让老师们明确“廉洁教育”的内涵并非仅指不贪污不受贿，还包含“正直、民主、公正、诚信、守法、勤俭”等一系列内容。在此基础上，开展了关于廉洁自律方面的讨论，人人写出“廉洁自律保证书”。二、以少先队为阵营，开展各项廉洁教育活动 1、开展了廉洁为主题的红领巾广播，大力弘扬廉洁精神。利用每天中午的广播台，向同学们介绍廉洁文化，讲述古今中外敬廉崇洁的故事，让学生受到廉洁文化熏陶。 2、开展了“勤俭节约”、“惜物，从我做起”、“廉洁故事会”等主题班会。各班的中队会形式丰富多彩，内容积极向上，在校园中形成一种敬廉崇洁、勤俭节约的良好氛围。 3、开展了“廉洁文化进校园”主题板报比赛。通过板报介绍廉洁文化，使“廉洁意识”逐渐根植于学生心中。通过在学生中开展这一系列德育活动，扎实有效地推进了学校的廉洁文化建设，让老师们强化了廉洁自律意识，让学生从小受到公正、严明、节约、惜物等廉洁教育。（刘沟小学 高志彤）龙都街道吕标小学举行“班级管理论坛”活动为了提高班主任的管理能力与育人水平，打造优秀班级，促进学校管理，龙都街道吕标小学于4月25日举行了“吕标小学班级管理论坛”活动。活动由王增顺校长主持。首先，部分优秀班主任围绕自己班级管理的经验进行了交流，这里面既有从事班主任工作十几年的老教师，也有刚刚踏上班主任工作才一年的新教师，他们都把自己平日工作里积累的经验和管理方法共享给大家，赢得了老师们的认可与赞赏；最后，王校长对班级管理中存在的问题进行了梳理并提出了下步整改要求。本次活动，挖掘了班级管理中的成功经验，点明了班级管理中仍存在的问题，调动了老师们的班级管理积极性，提高了全校教师的凝聚力，为学校教育教学各方面工作的推进、深化起到了良好的促进作用。（吕标小学 高志军）龙都幼儿园：举办幼儿园园长安全管理培训班为了落实教育局幼儿园安全管理培训班会议精神，进一步加强幼儿园安全管理，确保在园幼儿安全，4月25日，龙都幼儿园举办了幼儿园园长安全管理培训班，全街道60余名幼儿园园长参加了培训。培训主要包括五部分内容：一是总结反馈前期中心校对全街道幼儿园安全工作专项检查情况，对存在的问题进行了梳理，要求各园尽快完成整改，将“整改报告”上报中心校以备复查；二是集中学习了“幼儿园规范办园十项规定”、“幼儿园教师十不行为规范”、“幼儿园安全管理规定实施细则”；三是部署春季传染病防控工作；四是要求各园制定本园“幼儿园安全管理规定实施细则”、园长与教师签订“师德师风建设责任书”；五是与各园签订“规范办园承诺书”。 （中心幼儿园 张玲）【教师随笔】面对窗外 春暖花开-孔戈庄小学聆听窗外声音行动研究纪实在实施新教育实验的过程中，孔戈庄小学将六大行动作为实验项目，积极做好对接文章，将新教育实验融入到学校日常工作之中，把营造书香校园和学校人文教育建设、主题阅读对接结合；把师生共写随笔与教师案例、教学故事、学生绘写四季等活动对接结合；把聆听窗外声音与社区活动、综合实践、闲暇教育对接结合；把培养卓越口才与风华少年、阳光少年活动对接结合；把理想课堂与“五环一评”课堂教学改革对接结合；把建设数码社区与教师博客、网上研修等对接结合。充分地利用“教育在线”网络资源和专项活动，扎实有效地推进新教育实验，使新教育的思想逐步转化为师生的共同行动。我校特别是在“聆听窗外声音”方面做了深入地探索与实践。一、挖掘优势资源，推动新教育研究学生的成长是需要路标的，书本中的资源有限，校园内的资源也不足，学校充分利用社区资源和人力资源，引导学生热爱生活、关注社会、参加社会实践，与优秀人才面对面地交流，使他们能够看到一个真实地世界，听到真实的声音，树立人生榜样，给他们更多的启迪与思考，更多地借鉴与选择，让他们生活地更加有动力，更加有激情，培养他们创造地激情和欲望。如果您经常到龙都街道孔戈庄小学，您会看到一些“新面孔”给学生上课，不要奇怪，他们是学校的“爱心志工团成员”，正在课堂上传授自己的专业特长。为了让更多的家长加入到学校教育的行列中来，帮助孩子积累不一样的生活体验，学校成立了以许家明、刘桂忠两位退休教师为团长，以16名家长为成员的“爱心志工团”。被学校聘为校外辅导员，爱心志工团成员都有一技之长，弥补了学校课程资源的不足，拓宽了家校合作的新思路，丰富了家校共育的新内涵。（1）用耳去听窗外的声音。指导学生和“大师”交流，让他们能听到更多的有利于他们成长的声音。请学校“爱心志工团”成员和从学校走出的企业家、优秀学生到校做报告，讲述自己的励志故事、创业史、成长路。从我校走出去的历届毕业生中，有一大批事业有成的佼佼者，我们每年都邀请他们回校做报告。他们地报告是活生生的故事，是活生生地创业史，学生们听报告比在课堂上听班主任枯燥的说教更感兴趣，报告中的故事最能打动学生，有时一个故事可以帮助许多学生改掉不良地习惯。学生从他们的奋斗历程中得到启迪，激励他们树立远大的理想，引导学生热爱生活、关注社会，促进学生形成多元的价值观。（2）用手去“听”窗外地声音。爱心志工团成员帮助学生充分利用闲暇时间。我校很多家长、爱心志工团成员、社区工作人员都有一技之长，有着丰富的养殖、种植、民间艺术等方面的知识技能，闲暇时间里，学生们和他们的接触最多，充分挖掘利用他们中存在的资源优势，学生跟他们学习种植、养殖、民间艺术等才能，懂得劳动的意义与价值，掌握基本的生活技能和简单的劳动生活。这样既保证了学生课外时间的安全，又让学生在紧张的校园生活之余放松心情，走进大自然，聆听到大自然的声音二、走进生活大课堂，亲身体会窗外的声音，成就新教育梦想1、用眼睛去“听”窗外地声音，指导学生在校内外以多种形式体验实践活动。我校有丰厚的人文资源优势。地处被誉为“恐龙之乡”的龙都街道，境内恐龙化石资源丰富，拥有世界上规模最大的恐龙化石群，有白垩纪恐龙世界地质公园，还挖掘了世界上最大的恐龙化石-巨大诸城龙。针对“恐龙之乡”“名人之乡”的地域文化特点，先后组织了 “走进恐龙世界,探寻科学奥妙”的走进龙文化主题活动和“寻访名人足迹,感受名人魅力”的走进名人世界主题活动。（1）课内外结合，丰富学生恐龙知识。在对恐龙相关知识课内学习的基础上，成立“了解恐龙志愿小队”、“恐龙文化宣传志愿小队”、“大自然警钟长鸣小队”等，带领学生前往恐龙公园、博物馆参观“巨大诸城龙”化石；到恐龙化石修复园参观工人师傅如何修补、整理恐龙化石、装架恐龙化石；到恐龙化石挖掘地龙都街道库沟村的龙骨涧、臧家庄等恐龙文化实践基地进行实地考察。这种身临其境的感知，丰富了学生对恐龙知识的积累。（2）由课内到课外，拓展学生实践能力。通过挖掘民间的传统手艺（剪纸、布艺、编织、泥塑等）再现“恐龙形象”。通过撰写科技小论文、想象作文等途径，使学生在探寻恐龙奥秘，了解恐龙文化的过程中，不断享受获得新知、获得成功的快乐，从而锻炼学生的社会交往、自主管理和协作分工能力，培养他们科学探究的浓厚兴趣，提高学生的环保意识和科学素养。（3）组织 “寻访名人足迹,感受名人魅力”的走进名人世界主题活动。在课内学习、了解名人事迹的基础上，重点组织学生开展“名人足迹我寻访、名人故事我来讲、名人精神我弘扬”等课内外活动，让学生在活动中自觉接受早期的理想启蒙教育。2、用心去“听”窗外地声音，指导学生参加多种多样的社区活动。与我校相邻是龙都街道西土墙社区，这是全国文明社区，也是全国农村社区建设的典范，国家副主席习近平曾来土墙社区，对社区建设给予了充分肯定，是我校学生参加社区社会实践活动的主要场所。我校有来自十九个村庄的学生，学生的居住地都有新建的高标准的社区，学生活动范围广阔。（1）激发兴趣，引导学生主动参与社区共建活动。校内各班以主题队会的形式对学生进行社区共建活动的教育，有针对性地对学生进行系列教育活动，让学生人人争做合格的社区小主人。具体为：充分利用社区敬老院等资源，组织尊老爱老活动，对学生进行孝心教育；利用社区种植基地等资源，组织树木花卉认养活动，对学生进行环保和爱心教育；利用社区体育卫生设施等资源，组织篮球比赛、传染病防治知识学习等活动，对学生进行健康教育；利用社区电子阅览室、图书室等资源，对学生进行知识拓展教育；利用社区岗位等资源，组织社区志愿者活动，对学生进行社会责任意识教育。（2）强化跟踪反馈。学生在社区内的活动，学校主要以反馈卡的形式进行反馈，由家长、社区居委会将反馈卡如实填写后带回学校，各班主任组织评比，选出“社区岗位之星”。打开校门，走出封闭，让师生们领略更多的精彩，学校才是让学生成长、发展的动感地带。学校在新教育实验中，做了一些探索与实践，与先进学校相比，还有一些差距，我们坚信：只要行动，就有收获，只要坚持，才有奇迹。我们一定会学习先进经验，将我校的新教育实验继续推向深入。(孔戈庄小学 李萍)鲜花次第开，学成有早晚带领我们三年级几个小孩整理室内卫生。有的很投入地做起来，有的只跟在人家后面照做，别人扫过的地方他机械地重复下去；有的适时地主动地取托子收拢垃圾，有的就没有这份随机行为，一任简单地干；有的坚持把事情干下去，有的听见老师对他人的吩咐，也随着别人放下当下的活，跟随而去；干完活，有的能很自主地把工具归其所，有的提着托子问老师把托子放哪里。这就是差别，一则是天分本就有别，这是与生俱来的；二则是受环境的熏陶教育所致。两方面结合的好的，一定是优者；当然了，只靠后者影响，也可做的很好。我们要承认和接受这种差别。春兰、夏荷、秋菊、冬梅，先后次第开放，各自流芳溢彩，不可以早晚论精英。况且孩子的未来，各有所长，扬长避短，各得其所，天地之大何尝没有其用武之地，李白所谓“天生我材必有用”也。真正可贵的，还是在孩子小的时候我们就能正眼看待他们，永远以发展的眼光，包容的态度，理智地引导孩子，让各类孩子都沐浴着和暖的阳光，快乐地成长，让他们按照自己应有的步调行走着人生之路。 （孔戈庄小学 蕫炳华）不一样的掌声给不一样的你在英语教学过程中，老师如果总是盯住学生的弱点错误，而不对他们的成功作出正确的评价，就会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想，从而阻碍了创造性的发展。因此，教师必须正确对待“异想天开”，采用恰当的评价方式，注意客观、公正、热情、诚恳的态度，满足他们成功的需要，调动积极性。在实践中，我注意做到两点： (1)、注意评价的鼓励性面对精彩的回答，我们要舍得掌声。但在对学生进行恰当的表扬的基础上，也应注意否定学生错误的方法。教师课堂上经常采用的一句“No,Youarewrong.”常常使回答的学生积极性一落千丈，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成善意的话，如“Idontthinkso.”“Pleasethinkitover.”“Maybeyoureright.”“Really?”它们听起来委婉含蓄，不但使学生容易接受，而且增强了他们的自信心。 (2)、注意评价的层次性不同程度的学生，我设以不同程度的要求，并分层次评价要求。优等生往往给予高要求的评价，希望他们不满足于现状，更上一层楼；而后进生往往给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。教师要把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，相信他们会取得进步，获得成功。给予积极的评价，才能保持他们的积极性，使他们做到勤思，创造力才能得以继续的发展。 （ 孔戈庄小学 初同香）一次作文教学课随笔作文教学课堂实践中会出现许多意想不到的内容，让人欣喜于儿童原生态的语言表现能力。有一次上课，在讲一篇关于煮面条的例文，其中有一句话是这样的：“我将面条用筷子捞起盛在放好调料的碗里”写文章的是一位很少做饭的小学生，而从文中的这个句子来看，他是非常镇定地在处理捞面条的事情，显然一个“捞”字是不足以准确表达当时孩子笨拙的情景的，尤其是“捞”刚煮好的面条。于是我问学生：“你们平时是怎样自己捞面条的？”这个问题一经抛出，课堂立即热闹起来，他们争着讲自己的经历，顾不上组织好语言，脱口说着并带着手势，一会儿，许多生动有趣的“捞”面条场景就出现了“面条太长了，我就用筷子夹起来，然后卷啊卷啊，卷了好半天，才把面条盛在碗里。”“我用有窟窿的勺盛（旁边的同学告诉他那叫漏勺），面条太细，窟窿太大，一边盛，一边漏，后来，我就用手在下面接着，手就被烫了。”“我把碗放在锅边，把锅小心地斜过来，用勺子把面条拨在碗里。”“我把碗放在离锅挺远的地方，用筷子把面条捞起来，还没到碗里，面条就洒在外面了。”我以为他这就说完了，没想到他继续说道：“我们家有六个人，我把大小不一样的碗排成一行，我再用刚才的办法，我把面条盛在第六只碗里的时候，其他五只碗里也有面条了。”我惊讶于孩子们生活中的智慧，他们很会总结经验。看着洒了的面条还能受到启发，想出了快速盛面条的办法。面对自己不能熟练做好的事情，能够想出适合自己的方式，充满了生活气息与童趣。我对这些可爱的孩子说，现在你们知道了吧，要想描绘出生动的捞面条的生活场景，只有一个动词“捞”是不够的吧。他需要一系列的动词和句子。这是作文教学的一个要素：还原生活本来场景，对于记叙文来说，用描写而不是简单的记叙，更容易把文章写生动具体。（孔戈庄小学 李勤光）在生机勃勃的春日收获研修新一轮研修学习又开始了。看看我身边的老师，他们执著的如同小学生，认真，虚心，好学，教师的责任心与好学的精神在此展露无余。新课程提倡教师培养学生科学探究能力，具备创新精神、合作意识和开放的视野。课改的实施对于绝大多数教师而言，都是一场新的革命。所以我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思考，研究，积极主动地参