3.我是电脑小画家.docx

文明西安 你我共建反思一、教材分析：本节课教学内容依据西安交通大学出版社信息技术三年级下册涂鸦起步单元改编而成。是在学生已学会使用基本绘画工具进行简单的绘画之后而设计的一节课。本节课主要是让学生学会使用取色、填充、橡皮/彩色橡皮擦、放大镜等工具清洁图画，学习多种方法来清洁图画，并能对比这些方法，择优选择，并学以致用。教学重点是放大镜、彩色橡皮擦的使用，教学难点是彩色橡皮擦的使用方法，让学生理解右键取色和左键取色的区别，从而明白右键取色就是去背景色，左键取色就是取前景色。重点是培养学生综合运用这节课所学的知识来解决问题。二、教学目标1知识与技能（1）能使用“取色”工具选取颜色，“填充”工具填充颜色。（2）熟练使用“彩色橡皮擦”修改图画（3）能使用“放大镜”工具放大和缩小图形。2过程与方法（1）学生通过完成不同梯度的任务，掌握“取色”“彩色橡皮”、“放大镜”工具。（2）学生通过自主尝试，互动交流，获得择优选择方法修改图画作品的方法和技巧。3情感态度与价值观（1）体验用计算机画图和创作的成功感。（2）在自主探究和互动交流中，学生形成互相帮助相互学习的良好品质。（3）渗透德育教育，培养从小爱护环境的环保意识。三、教学对象学生通过教材前几节的学习，已经初步了解附件中画图软件，并学习了工具箱里铅笔、直线、曲线、填充、喷枪等工具，能够使用这些工具绘画。但是学生在绘图过程中容易出错，学生乐于尝试，渴望掌握电脑绘画的更多技巧，迫切需要系统学习运用一些工具来修改图画。本节课重在培养学生综合运用这节课所学的知识来解决问题，对高年级将要学习的Flash和Photoshop软件奠定了基础。 四、教学策略教法：创设情境法、任务驱动法、分层教学法学法：自主学习、探究学习、协作学习五、教学过程1.创设情境，导入课题导入是激发学生学习兴趣和求知欲的最佳时期，使学生的学习状态由被动变为主动，开篇播放与学生息息相关的西安宣传片，激起学生主人翁意识，然后出示脏的图片需要学生去清洁，为学习清洁图画创设了良好的铺垫。营造一个积极向上的氛围，提出“争做文明小卫士” 的口号，充分调动学生的积极性。2.自主探究，学习新知在新知识点的传授方面，我主要采用的是学生先尝试操作，如果遇到困难先要借助学件，让学生养成良好的学习习惯，也就是先把研究任务交给学生，学生通过阅读材料掌握清洁图画的方法。然后学生汇报演示，老师演示讲解等教学法，师生互动，让学生在不断的尝试的过程中学习橡皮擦的使用，逐步掌握橡皮擦的左右键的擦除方法和取色工具的用法。通过交流师生一起总结技巧。在师生一起点评中学会择优选择。3.巩固练习，学以致用要求：每小组选择一幅图画来清洁，既要讲究速度又要讲究效果。要运用今天所学的知识，择优选择你认为最高效的方法 。发挥自己的想象，在原画基础上自由创作、修饰图画，让我们的城市更漂亮。设计意图：同样的任务，不同层次的要求，旨在能照顾到不同层面的学生，让他们在练习过程中能尝到成功的喜悦。4.课后反思，拓展延伸观看学生们清洁好的图片，让学生有成就感、幸福感。拓展延伸到信息课堂之外，渗透品德和环保教育，培养学生良好的生活习惯。并号召学生一起行动起来为文明西安献出自己的一份力量。六、教学反思优点：1.文化主题：创设文化主题，让情感主线与技术主线两条线并行贯穿全课，对学生起到情感教育。提出“争做文明小卫士”这一口号，充分调动学生为我们美丽的家园出一分力的积极性，营造一个积极健康上向的氛围。2. 任务驱动：通过将教材内容进行分解，精心安排一个个小任务引导课堂发展。三个不同梯度的任务，不同层次的要求照顾到不同层面的学生。本课由于操作性强，且学生有着迫切的操作欲望，通过自主尝试、小组竞赛、互帮互助等形式，让学生在各种层次任务的驱动下展开学习，可以激发学生的操作热情。在具体的教学实践中，大部分同学的自学能力比较强，个别同学需要帮助，这时小组合作的方式就很好地体现出价值的所在。3. 自主探究：学生获得老师设计的一个个任务去探究学习，让 学生在课堂中忙起来，充分体现了以教师为主体，学生为主导的理念。不足：1.在课堂教学中，应让学生多动手动脑去实践。作为信息技术课，是一门实践性很强的学科，如果老师引导得多，学会会失去很多的练习时间。因此，这一点在以后的教学中会特别地注意。 2.在学