八年级（下）lessons17.doc

Lesson 17 People Love Pets!设计 黎斯阳 审核 冯静梅 姓名 班级 问题导读-评价单l 学习目标掌握词汇及短语：pet, lovely, duck, keep, goose接触词汇及短语：amazing, imaginaryl 学法指导1. 自学教材第17课的单词，你可以听录音跟读，根据音标读，活着请教别人读。做到发音标准，弄清词性和汉语意思。2. 自学教材第22页的内容。仔细读课文至少五遍。并翻译难句。、翻译下列单词及短语,并在课文中标记出这些新词。pet _ lovely _ duck _ keep_ goose _play with _ a pet monkey _ an imaginary pet_ write about _ take to _ keep a pet_ need to do sth _、根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。1. Do you have a _ (宠物) ?2. You cant _ (饲养) ducks in the classroom.3. Do any _ (动物) live with your family?4. _ (猴子) live in trees.5. He told us an _ (想象) story yesterday.、生成新问题在自学中，你还有哪些疑惑和问题需要和同学们共同解决？、评价：学生： 学科长： 老师：问题生成-评价单各位同学，请根据所学内容，认真完成下面的问题，并在小组中充分交流，经过合作探究后准备展示。.听录音，完成以下三个句子。1. Jenny has a _ pet _.2. Brain has a/an _ pet _.3. Danny has a/an _ pet _. 读课文，回答下列问题。1. Describe Jennys pet._2. Where will Brain keep his pet?_3. Where will Danny keep his pet?_、读下面的句子，注意划线部分。请合作讨论其中的语言点，并写下来。1. She plays with me when I come home from school.2. Jennys lovely cat.、学习完上面的语言点后，请试着做一做：1. 我喜欢和孩子一起玩。I like _ _ children.2. 那个男孩正在玩汽车玩具。The boy is _ _ a toy car.3. 我养了一个可爱的狗。I keep a _ dog.4. 每个人都玩得很痛快。Everyone had a _ _. 根据下面的问题提示，谈谈你最喜爱的动物。1. Whats your favorite animal? Why?2. Do you have a pet? If you have one, please describe your pet.3. Why not keep an imaginary pet?课堂学习评价： 学生： 小组：问题训练-评价单、根据句意及所给首字母提示，写出所缺单词的正确形式。1. Do you have a p_ dog?2. D_ can swim on a river.3. S_ have a long body. They are very dangerous.4. This is not a real dog. Its an i_ dog.5. The shop k_ open twelve hours a day.、用所给词的正确形式填空。1. There are so many _ (amaze) animals in the zoo.2. Im _ (real) sorry.3. Today is September the _ (twenty.4. Many _ (family) love a pet.5. The boy keeps _ (play) the whole day. 根据汉语完成句子。1. 他喜欢和他的爸爸玩She likes _ _ her father.2. 不要玩火！Dont _ _ fire!3. 玛丽是我挚爱的朋友之一。Marry _ _ _ my _ friends.4. 这部电影是虚构的。This movie is _.老师评价Lesson 17 People Love Pets!审核人签字：授课年级八年级学科英语课题Lesson 17 People Love Pets!任课教师黎斯阳课型综合解决课课时1课时授课时间2011.03.17教材分析本单元的中心话题是“动物”，整个单元的设计围绕动物展开。本课的中心话题是“宠物”，课文内容简单，重点在于交际。学生分析八年级2班学生的整体英语能力不强，在以交际为主的对话学习中，显出不足。教学目标一、知识与技能1. 理解课文意思。2. 掌握以下词汇：pet, lovely, duck, keep, goose掌握以下短语和句子：play with, keep a pet, need to do sth, Would you like to do sth?二、过程与方法分角色朗读对话，把握句子的重音和语调三、情感、态度与价值观了解一些动物常识，提高保护动物，保护自然，保护环境的意识重难点1. 在整体上把握课文内容，通过训练阅读技巧来提高阅读能力。2. 本课重点单词、短语以及句型。3. 学习怎样用英语描述一种动物。在开放性讨论中，阐述自己的观点。教学法“有效教学”法，学生中心教学法。关键问题让学生通过交流与合作在“学中用，用中学”，积极的参与到课堂活动中来。从而完成学习任务，提高语言运用的能力。教学准备教师准备：1.预习评价单、问题生成评价单、问题训练评价单2.录音机，英语磁带。学生准备：1、利用课前时间查阅相关资料，弄懂单词、句型的意思，借助英语磁带练习口语和听力。了解有关宠物的话题。2、认真完成导读评价单教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为Step1 检查预习单，导入新课5导读单中、题1. 请学科长汇报学生预习情况。2. 老师检查预习效果。1. 学术助理认真汇报学生的预习情况。2. 学生看预习单齐读单词、短语。Step 2 自主学习，合作交流10生成单中、题1. 放录音，并指导学法。（抓关键词）2. 老师适时评价3. 再次放录音，要求学生跟读。4. 要求学生总结本题的答案。5. 老师关注差生。1. 放录音，其他学生认真听录音，自主完成生成单中题2. 组内合作交流，核对答案。3. 学生认真模仿跟读。4. 学科长带领大家完成题，做到真正理解文章内容。Step 3 强化训练，形成能力10生成单中题1. 要求学生组内讨论生成单中题所包含的语言点。2. 要求每个小组学生展示自己的讨论结果。3. 老师大加赞赏，鼓励学生总结。1. 组内讨论生成单中题所包含的语言点。2. 派出一名学生在在黑板上展示讨论成果。Step 4 强化训练，形成能力10生成单中题1. 要求学生认真模仿编对话。学生组内合作讨论，编对话描述自己的宠物。Step 4 畅谈收获， 提升意义10总结语言点1. 要求学生总结本课语言点2. 要求学科长代表大家书写板书。3. 适时指导。1. 认真总结语言点。2. 学科长代表大家书写板书。3.