《棉花姑娘》第一课时.doc

棉花姑娘教学设计一 导入课题今天老师给你们带来了一位新朋友，快看它是谁呀？棉花姑娘。这棉花姑娘长得白白净净的，身穿绿的衣裳，可真漂亮呀!跟老师一起来写它的名字,棉花的花在这里读轻声,姑娘也读轻声.来,温柔地叫叫这位美丽的姑娘。多好听的名字呀！ 仔细看看姑娘这两个字，你有什么发现？这里的姑娘为什么都是女字旁呢？姑娘指的就是女生，老师是大姑娘，咱们班的女生是小姑娘。咱们班就有好多美丽的姑娘呢！二 研学课文，随文识字（一）第一自然段在一片碧绿的棉花地里，生活着一群可爱的棉花姑娘。风儿吹过，棉花姑娘翩翩起舞，过着快乐的日子！可是，突然有一天，美丽的棉花姑娘生病了！研学任务一：观察它的表情，你看到了什么？棉花姑娘到底怎么了？是谁把她害成这个样子的呢？带着对棉花姑娘的关心，我们一起来读一读棉花姑娘。研学任务二：学习生字“蚜”，“治”，读出棉花姑娘的渴望。读过课文，是谁把棉花姑娘害成这个样子的？蚜虫。看看，这就是让棉花姑娘生病的蚜虫！ 蚜虫的蚜怎么记住它？让我们化成小精灵飞到棉花姑娘身上,听一听蚜虫在说些什么吧！听了蚜虫的话，你觉得蚜虫怎么样？这蚜虫让我们觉得非常的可恶！生读可恶的蚜虫！（读出可恶，读出恨来！）如果你就是美丽的棉花姑娘，可恶的蚜虫爬满你的全身，吃掉你的叶子，吸走你的营养，你会有什么感觉？最想什么？（出示句子齐读）棉花姑娘非常非常难受，有一个词最能体现她的心情。盼望。所以盼望的盼是什么偏旁呀？你看棉花姑娘的眼神，她眼睛睁得大大的，焦急地望着远方，多么急切地希望能有医生给她治病啊！谁来读一读，把盼望的感觉读出来！此时的棉花姑娘需要医生給她治病，我们怎么记住治病的治？古代的人为了治水，经常把泥土筑得高高的，变成土台。这就是治，现在治水的治也用到了治病上。孩子们，此时的棉花姑娘快坚持不住了，如果再不给她治病，她就要没命了，多么急切呀!让我们变身棉花姑娘，再来齐读。（二）学习第二自然段研学任务三：体会棉花姑娘着急、恳请的语气棉花姑娘盼望有人来给她治病，那棉花姑娘都请谁给她治病了呢？请同学们自由、大声地读一读课文。谁来帮老师把这个故事说完整：棉花姑娘生病了，她请（ ）、（ ）和( )帮她治病，最后（ ）治好了她的病。（指名说，齐读）。（生说，教师板书）现在，我们来看看第一位医生，燕子飞来了。棉花姑娘会怎么请求它呢？请女生读。多么有礼貌的姑娘呀。如果你是棉花姑娘，你是什么心情？请你来读。（我看到了你痛苦的表情/多么希望燕子能够治好它的病呀！/语气是多么恳切呀！）棉花姑娘病得可不轻呀,我们一起请求燕子医生帮忙吧！棉花姑娘着急地说。那燕子是怎么回答的呢？请生读。（多有礼貌的燕子呀!）面对可怜的棉花姑娘,燕子想不想帮它呀?那为什么不帮它呢?因为燕子只会捉空中飞的害虫。如果你的好朋友生病了，可你却只能看着它难受，痛苦，你是什么样的心情？是呀，此时的燕子也真是这样的难受呢！生齐读。（燕子多难过呀!燕子看着棉花姑娘很不忍心！）（三）学习三、四自然段研学任务四：小组合作，分角色朗读对话燕子帮不上忙，抱歉地飞走了，棉花姑娘的病越来越重了，她又请谁了？它们之间又会有怎样的对话呢？同桌之间分角色读一读。谁来给他们配配音？请生读棉花与啄木鸟的对话。我想要问一问这位可怜的棉花姑娘，燕子帮不了你，而这是趴在你身上的蚜虫越来越多了，你是什么样的心情？更加难受，更加着急。请生读。那青蛙有没有治好它的病呢？青蛙只能捉田里的害虫。青蛙治不好棉花姑娘的病，也感到很抱歉。青蛙跳走了。棉花姑娘身上布满了蚜虫，她感觉到自己难受得快要死了。这时候，啄木鸟出现了! 谁来为他们配配音。这一次，啄木鸟有没有治好棉花姑娘的病呢？因为啄木鸟只会捉树干的害虫。三.课外扩展研学任务五：交流讨论，练习对话燕子，啄木鸟，青蛙都不能治好棉花姑娘的病，棉花姑娘痛苦极了。再不请医生帮忙，棉花姑娘可能就没救了！除了燕子，啄木鸟，青蛙，你觉得它可能还会请谁帮忙呢？填一填对话。（）爬来了，棉花姑娘说：“”。小（ ）说：“对不起，我只会.。你还是请别人帮忙吧！ 四.学写生字遇到了可怕的蚜虫，棉花姑娘又着急又伤心，但学了课文，我们知道她却是个善良，懂礼