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小组合作课堂教学评价标准表单姓名贺小叶区县神木县学段幼儿园学科语言组员刘晓涵、韩丽媛、张文艳、闫明霞、武小琰、武海珍、贾艳艳、孟利霞、高芝芬一、 目标认定：目标制定具体合理，能及时把握和实施新生成目标，并符合幼儿的年龄特点及其兴趣需要。二、 活动准备：能够考虑幼儿的已有知识经验，关注幼儿“最近发展区”的特点进行充分的准备。三、重难点：重难点突出，且根据重难点将活动内容设计的详略得当。四、教法学法：以游戏为主要活动方式。五、活动过程： （一）导入部分：简洁明了，直入主题，吸引幼儿的注意力。（二）新知讲授部分：1、 教学结构：设计完整，环节紧凑。2、 活动形式：丰富多样，善于创新且富有实效，恰当合理的运用各种教育手段。 3、教学资源：（1） 能够将各领域的内容及其他教育资源有机地整合起来，对幼儿进行全面、系统、生活化的教育。（2）既面向全体幼儿，又能关注幼儿的个体差异，教学设计多层次，最大限度满足不同类型幼儿的需求。 4、提问方式：科学合理，富有启发引导作用。 5、师幼互动：师幼互动良好，教师能够以鼓励的方式进行正面教育，幼儿能够积极主动的参与活动，合作互助，乐于分享。 6、幼儿表现：状态良好，能够在教师的启发下，全心投入活动，自主探究，勇于表现，积极发言，大胆的说出自己的想法。 7、课堂调控：在幼儿活动过程中，及时反馈矫正、启发、强化等，有效发挥教师的支架作用，如必要的示范、引领，必要的拓展引申。 （三）小结部分：与目标及整个活动内容相呼应，结束自然且不突兀。 （四）延伸活动：能够根据活动内容及目标的达成程度，设计有效的延伸活动，注重发挥家园共育的功能。
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