《蝙蝠和雷达》教学设计(1).doc

蝙蝠和雷达教学设计 教学目 1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。4、提高学生分析问题的能力。教学重点： 、弄清科学家的试验过程，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。、能用自己的话说出蝙蝠飞行的秘密。教学难点： 了解蝙蝠和雷达之间的关系。教学时间： 两课时第二课时教学过程：一、复习引入 1复习：上节课我们初读了课文，认识了生字词，理清文章结构，谁来说说这课主要讲什么？（科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达)2、 讲读第二段 学习第3自然段 自由读第三自然段，思考：蝙蝠夜里飞行的特点是什么？在书里画出关键词语。（灵巧）蝙蝠夜里飞行怎样灵巧？全班齐读这个句子。 过渡： 蝙蝠夜里飞行为什么能这么灵巧呢？这引起了科学家的思考。科学家为了揭开这个秘密，做了三次试验，每次试验的方法是什么呢？ 学习第4、5自然段 、默读课文，找出三次试验的方法是什么？用三个字概括。（蒙眼睛、塞耳朵、封嘴巴） 、细读第一次试验。 试验是在什么环境下进行的？ 理解词语：“横七竖八”形容纵横杂乱。 科学家为什么首先蒙上蝙蝠的眼睛进行试验呢：（眼睛一般是用来看东西、辨别方向的。） 试验结果怎么样呢？ 想一想，这说明了什么？ 老师引读，巩固这一段的知识。 自学第二、三次试验 蝙蝠夜里飞行不是靠眼睛探路，那是靠什么探路呢？ 学生自学，软件显示，填写表格，同桌交流意见，老师检查自学情况。试验次数试验方法试验结果试验结论123 理解句子 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。(1) 比较句子。(2) “配合”是什么意思？（配合是分工合作）(3) 为什么要用“配合”一词？学习第6自然段 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的呢？这仍然是个迷，科学家为了揭示这个秘密，又进行了深入研究。 轻声读第6自然段，思考：科学家为了揭开这个秘密，又继续进行多少次研究？（很多次） 从哪个词能看出来？（反复） 科学家经过反复研究，终于揭开蝙蝠飞行的什么秘密呢？ 指名回答，全班齐读。 学生划线路图，把蝙蝠飞行的秘密表示出来。 学生汇报，老师小结。（板书） 说话训练。根据板书，学生用自己的话说说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的。三、讲读第三段 科学家从蝙蝠夜间飞行的秘密中得到启示，给飞机装上了雷达，为什么飞机就能安全飞行呢？最后一段解释得非常清楚，同学们读完以后就会明白了。 齐读最后一段。 比较一下蝙蝠的探路方法：雷达的探路方法是怎样的？ 指名汇报，检查纠正。 3.质疑：现在你们知道课题为什么在蝙蝠和雷达之间用一个“和”字了吗？归纳：蝙蝠探路和雷达工作的共同点是什么？（遇到障碍物会将无线电波反射回来。） 4练习巩固 课件显示： 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。四、课外延伸，扩展思维 雷达的发明确实的科学家从蝙蝠身上得到的启示。这种从研究动物的特别功能后得到启发，发明出科学仪器，机械为人类服务科学叫仿生学。请大家想想，平时，我们看到的哪些仪器、机械和动物的特有本领有密切的联系？五、总结 生物真是人类的好老师，随着科学技术的不断发展，人们会在生物的启示下将会越来越多的发明创造。希望同学们