必修一英国的制度创新[岳麓版][教案].doc

一、 说教材（一） 教材所处的地位和作用本节课是普通高中新课程岳麓版必修一第三单元第八课内容，是在学习了古代政治制度的基础上进一步学习现代政治制度的。第二单元学习的古代雅典、罗马的政治制度，为开始所学习的近代西方资本主义政体的建立提供了历史的营养。本课是以君主立宪制为核心讲解它的确立、发展完善及特点。内阁制、政党制等现代政治中常见的制度形式在英国最先得到发展的。所以具有英国特色的代议制民主制度确立和发展 ,以渐进长期改革的过程完成社会民主的和平转型,为美,法,德等后起国家的民主政治体制提供了范本。对本课的学习为了解整个第三单元代议制民主奠定了基础。（二） 教学目标1、 知识与技能：了解权利法案制定和责任内阁制的形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制度的特点。2、 过程与方法：提供材料，情景再现；相关材料的分析、比较、归纳、概括；背景铺垫，探究学习，探索解决问题的途径。3、 情感态度与价值观：通过对英国君主立宪制形成发展脉络的学习，使学生认识到民主的发展是经过漫长的斗争过程的。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。（三） 教学的重点和难点重点：权利法案和君主立宪制的确立、发展难点：1、理解君主立宪制的特点2、君主、议会、内阁之间的关系二、说教法学法教学方法：根据高中新课程实施指导中“自主合作探索”的教学要求，针对本节课的特点，采用的教法是学案教学、分组合作学习、启导发现法。在教学中，通过创设问题情境，提出有探究价值的问题，充分调动学生学习的主动性，并引导启发学生动脑、动手。同时采用多媒体教学手段，加强直观性和启发性，增大课堂容量，提高课堂效率。学法指导：思考是学习的核心，动手是学习知识的最佳途径。所以可根据本节课的特点及学生的认知心理，营造学生可探索的环境，让他们积极参与、通过自己的思考、实践，主动发现规律、获得知识，体验成功。三、教学过程(一) 单元概览：从时间、空间、阶级、政体、及政体类型等方面了解本单元的知识结构。（二）导入新课：在今天的英国谁是政治生活的决策者？这要追溯到300年前的君主立宪制度。本节课一起学习第8课渐进制度创新（板书）这种导入主要想贴近生活，从学生感兴趣的话题入手，消除了学生对历史的陌生感。（三）出示课标要求：了解权利法案制定和责任制内阁形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。（四）新授：1、君主立宪制的确立：自主学习：请同学们阅读教材第一子目和学案第一个问题。课堂探究：将学生分成三个小组，每一小组重点探究一个问题，形成共识后派代表发言。第一小组：大宪章签署的目的和意义；第二小组：议会制度形成过程及其组成；第三小组：议会主权如何逐渐取代专制王权的？。学生合作探究，在学生问答的基础上教师指导。特别是是第三小组的问题有一定的难度：1215年大宪章有限王权1265年孟福尔议会制度的开端16401688年资产阶级革命1689年权利法案议会主权重点解读权利法案：创设情境，展示权利法案的相关内容（1） 未经议会同意，国王无权废除或停止法律的执行；未经议会同意，国王不能征税；未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军；议会必须定期召开；议员的选举不受国王的干涉。（2） 议会议员之选举应是自由的议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会。分组讨论：第一小组：材料一限制了国王的那些权力？第二小组：材料二中保证了议会的那些权力？第三小组：权利法案较之大宪章有何继承和发展之处？其颁布有何意义？学生讨论并回答。在次基础上，探究：权利法案颁布后，英国国王和议会的权利各有什么变化？并落实学案上的，从内容和意义两个方面权利法案之归纳和相应的练习题。学生自主完成，教师巡回指导。2、君主立宪制的发展：自主学习：阅读教材35页。分组讨论：第一小组：英国内阁怎样来的?责任是指什么？内阁制又怎样形成的？ 第二小组：内阁与国王的关系如何的？与议会的关系又如何的？ 第三小组：责任内阁制的特点是什么？这一部分是教材的一个难点，处理不当会使学生难于理解而丧失学习兴趣。与老师的处理是通过一系列问题，既培养学生自学的能力，又使难题迎刃而解。 学生问答，教师指导。最后将责任内阁制相关知识进一步明确，并做相关的练习题。习题参见课件。通过责任内阁制原则可以看出内阁对议会负责，19世纪中期，议会选举不再是候选人之间的个人竞争，而变成两大党权力角逐。3、君主立宪制的完善 （1）、大屏幕上显示：两党制形成过程。这个环节是课前交给学生探究的问题，因为有课前的充分准备，学生对这一部分应该应对自如，找到了大量的相关资料，只是在处理的过程中如果还有不妥之处着话，在指导学生查阅资料的过程中，还应当适时地指导学生如何编辑资料。（2）、1832年的议会改革法案 学案上的 补充材料：19世纪后半期的两次议会改革：成年男子获得普选权。1918年人民代表法30岁已上有财产的妇女获得选举权通过补充的两段资料延展了教材知识，实现了依据教材教学而不是教教材，这个环节把英国君主立宪制的发展推向高潮。4、君主立宪制的特点：大屏幕展示：（示意图）通过图示、讲解，抓住了本课的关键，是学生明确君主立宪制的特点，实现了课标的基本要求。5、拓展练习，学生讨论回答：每日经济新闻报道：金融危机愈演愈烈，英伦三岛早已是深陷泥潭。英国财政大臣达林10月8日上午宣布了一揽子银行救助计划，英国政府将向英国各大商业银行注入高达500亿英镑 （880亿美元）的资金。甚至准备将中小银行国有化。你认为： 内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？女王伊丽莎白二世如果反对，布朗首相会不会为此改变策略，为什么？如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？通过设计这个现实问题，实现了对本课知识的迁移，让学生从身边的时事入手，找到历史与现实的结合点，既掌握了历史知识，又解决了现实问题。6、 课堂小结：从横向来看，英国的制度发展表现为君主立宪制度的初步确立、内阁制度的形成、议会选举制度的不断完善；从纵向来看，英国政治制度的发展实际上是国家权力重心的不断下移即由上帝移到君主、由君主转移到议会、由议会转移到人民。 从影响看,由于英国率先完成了政治制度的近代化，实现了民主和法治，英国从此进入了长期稳定发展的时期，为工业革命首先在英国发生创造了政治前提。7、 课后练习：（1）、课本第37页 解析与探究（2）、学案后面的练习题近代英国在政治制度创新方面有哪些突出贡献？最早确立现代国家制度，如内阁制、君主立宪制、两党制、政府对议会负责等。三、 板书设计（一） 君主立宪制的确立1、大宪章的签署（1215年）2、议会制度的