（EEC）四年级英语下册 Lesson7 Where s the Post Office教案（1）.doc

wheres the post office?教学内容eec教材四年级下册 lesson7教材分析本单元为教材的第七单元，所涉及的内容是关于讯问地点用语，这一单元的内容承接了上一册书中关于讯问地点的知识，实质为巩固单元。本节课为这一单元的第一课时，主要的学习内容是询问地点的正确表述方式。学生分析相关知识、经验基础：在本课中学生所要接触的知识曾经在上一册书中学习过，较为简单，对于学生来说，会感觉到轻松，他们会比较愿意参加到教学活动中来。本节课为这一单元的第二课时，继续巩固上一节课学习内容。学习困难与帮助：在学习扩展部分加入了几个公共场所名称，其中“超市”和“消防队”会让学生在识记和拼读方面感到棘手，鉴于这两个词为三会词，只要求学生听辨、会说、能够认读既可。教学目标1、单词：over there / excuse2、句子：its over there.excuse me.i can see it.3、能在互相交流中，体会语言交际的快乐，并学会自主学习，自我总结。教学重、难点1、wheres the post office?2、its over there.3、i can see it.教学准备 录音机、单词卡片。教学流程step 1、热身问候1、good morning boys and girls.2、free talkt: how are you today? hows the weather like today?设计意图：通过简单的问候使学生的情绪得以放松，快乐的进入到英语学习的殿堂，激发学生的学习热情。step 2、复习导入1、 创设情境:we are in the centre street.2、 出示相应图片，复习已有单词和句型。wheres the hospital / library / bookstore / bakery / post office3、 导入新句型its over there.设计意图：通过创设“we are in the centre street.”的教学情境，使学生感觉知识贴近与生活，激发学生的学习热情，学习欲望。同时将书本上的知识找到可以依托的情境也可以有效帮助学生快速学习英语知识。step 3、新知传授1、its over there.游戏：wheres the door/window/blackboard? tpr one buy one.2、由can you see it? 引导学生学习“i can see it.”游戏：tpr one buy one.3、由向学生问路，引导学生理解“excuse me.”游戏：tpr one buy one.step 4、巩固操练1、同桌间对话练习2、listen to the tape. 分角色朗读课文。3、扩充单词：supermarket / fire station.4、创编对话，进行表演。step 5、homework“将今天所学的知识告诉给爸爸妈妈，看看自己能说出多少地点名称”设计意图：使学生可以将从书本上学到知识点熟练的运用到日常生活当中。同时，掌握本课时中出现的新词组、新句型，使学生能够将所学知识应用到日常语言交际中，使学生的知识面得以扩展，学习能力得到提高，进而全面完善自己的课堂教学。教学内容eec教材四年级下册 lesson 7教材分析本单元为教材的第七单元，所涉及的内容是关于讯问地点用语，这一单元的内容承接了上一册书中关于讯问地点的知识，实质为巩固单元。本节课为这一单元的第一课时，主要的学习内容是询问地点的正确表述方式。学生分析相关知识、经验基础： 在本课中学生所要接触的知识曾经在上一册书中学习过，较为简单，对于学生来说，会感觉到轻松，他们会比较愿意参加到教学活动中来。本节课为这一单元的第二课时，继续巩固上一节课学习内容。学习困难与帮助： 在学习扩展部分加入了几个公共场所名称，其中“超市”和“消防队”会让学生在识记和拼读方面感到棘手，鉴于这两个词为三会词，只要求学生听辨、会说、能够认读既可。教学目标1、单词：over there / excuse2、句子：its over there.excuse me.i can see it.3、能在互相交流中，体会语言交际的快乐，并学会自主学习，自我总结。教学重、难点1、wheres the post office?2、its over there.3、i can see it.教学准备 录音机、单词卡片。教学流程step 1、热身问候t: good morning boys and girls.s: good morning teacher.t: how are you today?s1: fine, thanks. / s2 t: hows the weather like today?s1: / s2 step 2、复习导入t：todays weather is very well. i want to go to the centre street. do you want to come with me?ss: yes!t: now. we are in the centre street. first, lets look at some pictures.(出示相应图片，复习已有单词和句型。wheres the )hospital / library / bookstore / bakery / post officet: wheres the post office?ss: 【点评】通过复习以前所学单词，引导学生认识新单词及句型，为学习新知识做出准备。step 3、新知传授t: who can ask me? i will tell you, wheres the post office.s1: wheres the post office?t: its over there.游戏：wheres the door/window/blackboard?tpr one buy one.t: the post office is over there. can you see it? ss: yes, i can see it. (由can you see it? 引导学生学习“i can see it.”)游戏：tpr one buy one.t: excuse me, wheres the hospital / library / bookstore / bakery / post office?ss: its over there.(由向学生问路，引导学生理解“excuse me.”)游戏：tpr one buy one.【点评】由学生已有的知识导出新的知识，使学生轻松掌握本节课重、难点，在教授学生句子的同时，引导学生应用句子，使学生的知识面得到拓展，达到举一反三的教学目的。step 4、巩固操练t: 请你和你的同卓做对话，并用到黑板上的单词和句型。ss: t: now, lets listen to the tape. (分角色朗读课文)t: now, lets look at some pictures supermarket / fire station. 游戏：tpr one buy one. (扩充词汇)t: 请你用我们今天所学的单词和句型自己创编一段对话并进行表演。ss: 【点评】在实践环节中，学生们通过练习，全面提升了自己听、说、读、写这四项基本技能，使自己的英语水平得到了提高，提升了自己交际英语，使用英语的能力。step 5、homework“将今天所学的知识告诉给爸爸妈妈，看看自己能说出多少地点名称”【总评】英语学习的最终目的是交际，实践是至关重要的。本课教师创造了一个使用英语进行交往的活动环境，让学生在学习中学会生活，在生活中学会学习，打破教材的限制，摆脱教室空间局限感，留给学生发挥想象的空间，选择喜欢的方式进行交流。通过体验、实践、讨论、合作、参与、探究等活动方式，提高学生的听、说、读、写的能力。教者运用了交际法，让学生们自己去询问朋友，丰富词汇，创造交流的机会，克服讲英语的惧怕心理。课上的多元化评价