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文档简介

课题发愤立志教学目标知识与技能：学会6个字，认识4个字，会查字典，结合上下文理解重点词语，并识记四个词，聪明机敏，盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。过程与方法：在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。情感态度价值观：理解课文内容，通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。突破点教学重点理解文中的几个成语如“盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。”教学难点苏东坡在老者的暗示下，认识了自己的不足和骄傲的过程。学情分析教学准备生字卡，小黑板课时划分2课时课题第一课时教学目标知识与技能：熟悉生字，读通课文，通过第一幅对联感受苏东坡起初的骄傲。过程与方法：在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。情感态度价值观：理解课文内容，通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。突破点教学重点理解文中的几个成语如“盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。”教学难点苏东坡在老者的暗示下，认识了自己的不足和骄傲的过程。教学过程教 学 活 动设计调整一、导入新课1.回忆苏东坡写的诗，如题西林壁2.同学们知道他是怎样的一个人吗？（学生谈，老师相机补充：宋代一位才华横溢的文学家，是唐宋八大家之一）3.今天我们就来读读他小时候的一个故事。二、小组自学生字1.学生自由朗读课文，把不会的字多几遍。2.小组自学生字3.指名读生字，正音。三、初读课文 研读课文1.指名朗读课文1、2自然段，说说你读懂了什么？2.指名发言。（苏小时候很骄傲，他还写了一幅对立：识遍天下字，读遍人间书） 师出示“对联1”你们说说这幅对联是什么意思？你读过有什么感受？再读第一段，读出苏东坡的骄傲。（聪明机灵 常被人夸奖）3.路人对此有何感受？学习第3自然段。（简单带过）四、写字1.指导书写：注意渐，是左中右结构，页字最后一笔是点。2.学生书写板书设计课题第二课时教学目标知识与技能：理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后变化，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满的道理。过程与方法：在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。情感态度价值观：理解课文内容，通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。突破点教学重点理解文中的几个成语如“盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。”教学难点苏东坡在老者的暗示下，认识了自己的不足和骄傲的过程。教学过程教 学 活 动设计调整一、回顾上节课的内容通过上节课的学习，你认为苏东坡是一个什么样的人？二、研读课文1.是什么原因促使苏在原有的对联上加上四个字呢？我们接着来学习。2.学生自由朗读4、5、6段，思考3.全班交流4.老人的真实目的是帮助，而不是嘲笑，师范读，生体会模仿。5.教师相机指导理解“呆若木鸡，恍然大悟”，等词语。生体会模仿。6.苏这下才知道自己的不足，在对联上添上了四个字。（出示对联2）7.理解对联2。三、分角色朗读四、课外扩展1.收集苏东坡的优秀诗词，读读背背2.找出文中四
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