《长征》教学设计.doc

长征教学设计教材理解长征是一首七言律诗，作者是毛泽东。这首诗对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。全诗共八行，一、二两行总括全诗，说明长征中遇到无数艰难困苦，但在红军看来是平平常常的事。第三至第六行，诗人以五岭鸟蒙为千山的代表，以金沙江大渡河为万水的代表，以红军翻过五岭、跨越乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥的典型事例，表现了红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。最后两行表现了红军历尽艰险，邓得长征胜利的喜悦心情。 教学重点1、懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气。2、是要读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。学习目标1、认识“礴”等3个生字。会写“丸”等3个字。有感情地朗读并背诵课文。2、理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。课前准备1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。2、准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。3、准备“长征组歌”中的歌曲七律长征。4、制作教学课件。 学习过程一、谈话导入。1、同学们，我们一起回忆一下，在我们学过的课文中或是在课外书籍中，你们都读过哪些有关红军长征的故事？（）2、同学们说得好，这些都是发生在长征途中的感人故事。3、（课件出示线路图）教师介绍。1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，由毛主席指挥，从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截。1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。就在此时，毛泽东主席写下豪情万丈的壮丽诗篇七律长征（板书课题）二、初读课文，学习第一句。1、请同学们打开书，今天我们就一起来学习这首脍炙人口的七律长征。（课件出示课题。）从课题上你发现了什么？（）这是一首七言律诗，全诗共8行，每行7个字，每两行为一句，全诗4句。2、学生自渎诗，读通读准。3、（课件出示诗歌）指名读诗，纠正读音。4、同学们能很快地将诗读准确，很不错。可是读课文不但要用嘴读，更要用心读。请同学们再把课文读一读，想想这首诗写了什么？（）你能不能用诗中的一句话来概括？（课件出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。）5、这句诗在整首诗中起到什么作用？（）说得很好，齐读这句。（教师板书：难）看到这个“难”字，让我为红军战士捏了一把汗，这句诗中哪个词语把这个“难”写具体了？（板书：万水千山） 6、这首诗中写到了哪些山和水呢？同学们找一找。（板书：五岭、乌蒙、岷山、金沙、大渡）老师为什么要用上“”，谁能了解老师所想，能替老师说说。7、你们真了解老师，说出了老师心里想的。是的，这些山和水只是红军长征路上遇到的困难中的一小部分。我们来看看这些山和水。（课件出示：五幅图片）8、看了这些图片你有什么感受？（难）面对这样的困难与考验，我们的红军战士是什么样的态度呢？（板书：不怕、只等闲）9、从这句中你感受到了我们红军战士什么样的品质呢？（不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概） 带着这样的感受练读第一句。三、学习2、3、4句诗。1、“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的英雄气概，具体地体现在哪些地方呢？下面我们就采用小组合作的形式，结合工具书和你课前查阅到的资料，来交流你对2、3、4句诗内容的理解。2、学生汇报，理解了哪句诗。A、“五岭乌蒙”学生说自己的理解。（课件出示：两幅图片）感受即使是在平常，要翻越这些山岭也是十分困难的事情。红军是在什么情况下越过五岭和乌蒙的呢？红军战士把逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山视为什么？你从中感受到什么？有感情地读这句。B、“金沙大渡”学生说自己的理解。谁知道红军长征中巧渡金沙江的故事？学生说，师生补充。（课件出示：金沙江图）“暖”，在这儿是什么意思呢？（）虽然金沙江水流湍急，两岸悬崖峭壁，地势险峻，但想到红军巧渡金沙江的战役，心里还是感到很温暖、很欢快的。谁能将这温暖的感受读出来。谁知道飞夺泸定桥的故事？学生说，师生补充。（课件出示：金沙江图） “寒”， 在这儿是什么意思呢？（） 大渡河河面阔，水流湍急，几根铁索组成的桥高悬上空。让看到的人不禁心惊胆寒。想到在此桥上牺牲的红军战士，又感到无比的悲痛。谁能将这心寒、心痛的感受读出来。一暖一寒，不仅写出了天气的情况，更写出了作者的心理感受。谁能将这一句完整地读一读。C、“更喜三军”出示图片，教师介绍：岷山由于山势高，山上终年积雪，气候条件极其恶劣。翻越“千里雪”的岷山，其困难程度超越“逶迤”的五岭和“磅礴”的乌蒙山。红军战士又是如何看待这座大山的呢？谁读懂了这句。学生说自己的理解。由于胜利在望，喜由心生，眼前千里积雪的岷山也就变得美不胜收了。谁能将红军战士看到岷山时的喜悦心情读出来？指名读。四、抒发情感，回归整体。1、学到这里，你们能不能用自己的语言来夸夸我们的红军战士，表达你此时的心里感受？（）2、让我们带着对红军战士英勇无畏、勇往直前、乐观向上的赞叹之情，再来朗读全诗。谁先来试试？3、短短的56个字中居然蕴涵着如此丰富的情感和内容。使得我们在品诗、吟诗的过程中，不禁会对作者毛泽东主席产生深深的（生：崇敬、敬佩之情）。4、教师简介毛泽东：是啊，一代领袖毛泽东不仅是一位出色的革命家、军事家、政治家，他还是一位杰出的文学家、书法家。（课件出示：毛主席手笔）这就是毛主席亲笔写下的长征，这首诗感动了许许多多人，有人以歌曲的形式将这首诗表现出来，你们想不想听一听。好，就让我们一边欣赏毛主席这绵柔有力，刚韧秀美的书法作品，一边来听听为歌曲形式表现的长征。（播放歌曲）5、诗歌配上了音乐，更让人觉得荡气回肠。这么好的诗，如果能背下来，时时回味，一定是件有意义的事，让我们一起来试试，好吗