品社三年级下册教材分析及建议.doc

品德与社会三年级下册教材分析及建议历城区双语实验学校 品德与社会三年级下册教材，在承接三年级上册教材内容和特点的基础上，将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点，以社会生活和环境为主线，在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合，以促进学生形成正确的价值观念。现对三下教材作一基本分析。一、教学内容：本册教材共三个单元。第一单元“在集体中成长”中共三个活动主题，分别是：“我们是一个集体”、“快乐的集体生活”、“大家都是好朋友”；第二单元“我们生活的地方”中共两个活动主题，分别是：“欢迎到我家乡来”、“家乡的故事”；第三单元“爱护我们的生活环境”中共三个活动主题，分别是：“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”、“环境好我快乐”。二、教材特点教材在对学生的道德教育方面，强调了让学生在对社会基本关系的认识和理解的基础上，形成学生待人处事基本观念和与之相对应的道德意识，通过让儿童对社会关系认识的逐步深化和发展，来促进学生良好品德的形成和社会性发展，并将儿童道德意识和道德价值观念的形成作为教科书的着力点，三年级下期在这方面进行了一些积极有益的探索。1、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。2、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。3、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。4、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的男女同学之间友好交往，相互尊重。5、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐。6、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。7、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及本省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。8、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。9、了解家乡的优秀人物，向他们学习。10、了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响。自觉抵制不良风气和各种迷信活动。11、了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。三、教学建议教学中，要立足课程特点，体现品德课程的综合性、生活性和公民性。在这册教材中，综合性主要体现在品德、行为规范和法制教育的综合，爱国主义、集体主义和社会主义教育的综合，国情、历史和文化教育的综合以及地理和环境教育的综合。在激发学习兴趣上，我们可以通过这几条途径：丰富的教学内容；转变学习方式；确定学生的主体地位；激励性的、发展性的评价还有现代化教学手段。教学中，我们可以重点培养学生养成这几个良好习惯：守纪、守信、爱护环境的良好行为习惯；收集资料的良好学习习惯和通过现象看问题的良好思维习惯。教学中还要实现多样活动贯穿，我们要明确教学的过程不是学科的逻辑过程而是活动的过程，要以活动为链条，教学过程是学生活动串，以活动为引领展开教学过程。并且活动要讲求实效，还要做到与班队活动相结合。实施教学时，我们要有这几个理念：课程要面向学生生活；学生生活是重要的课程资源；教材只是范例，教材呈现的内容与学生的生活相比是单薄的。因此，我们要对教材内容做适当的拓展延伸。在教学中我们还要做到对学生及时鼓励评价，以激发学生兴趣，促进学生发展。努力实现个性化评价，实现评价主体、评价方式和评价内容的多样化。四、教材简析及教学建议第一单元 在集体中成长（一） 设计思路和主题思想1、以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉，让品德教育显性化，使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。2、设置问题情境，引导学生进行研究性学习。如第二课“快乐的集体生活”，从学生的经验、兴趣、爱好出发，设置问题情境，通过辩论会的形式，使学生在自主学习与合作探究中，感受集体生活的快乐，提升自己的认识。3、内容设计具有开放性，给学生的自主学习和教师教学留有弹性空间；版式设计生动活泼，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。 4、注重活动过程的完整性及对学生学习方法的指导，变“教材”为“学材”。如第二课的辩论会，在教科书中第一次出现，以方法角的形式呈现给学生，使学生掌握了一定的学习方法。5、热爱集体，培养集体责任感。6、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。（二）教学建议：1、教学中，可组织学生采用观察、采访、讨论、调查、汇报交流等方式开展活动。2、要注意激发学生参与活动的积极性，使学生在活动中学有所获。3、培养学生搜集并整理资料的能力。4、要灵活运用教科书中的范例，引导学生打开思路，开拓思维，结合生活实际，谈出自己的看法。5、单元结束部分的“主题班会”，既是对本单元的一个总结，又是对学生在本单元所学知识的巩固和运用，可在单元结束时，合理有效的安排此项活动。本单元有三个主题构成：主题一，我们是一个集体。主题二，快乐的集体生活。主题三，大家都是好朋友。 主题一：我们是一个集体主题重点：1、认识班集体，了解班集体的组成。2、认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。4、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。活动一：认识我们的班集体1、出示课本中“登山活动”的插图，引导学生思考：“假如你是其中的一员，你会怎么做呢？”2、这样的一个小组也是一个集体，让学生举例说说更多的集体。3、创设情境，指导制定目标。4、集体交流，适时指导。活动二：我们的集体有纪律1、由学生课间到上课一段时间纪律上的表现，师做评价，并引出主题活动“集体有纪律”，2、组内讨论，想出最好的解决办法。3、小组汇报。（鼓励学生用多种形式汇报，如谈话、表演等）4、学生分小组讲述遵守纪律的人物故事。5、集体交流，召开“遵守纪律的楷模，我学习的榜样故事会。”6、诱发情感，激励践行。活动三：我为班级争荣誉1、以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。2、模拟设置故事：一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了流动红旗。让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。3、让学生以小组为单位，讨论制订“争创优秀班集体行动计划”，并激励学生从自我做起，努力为班集体争荣誉。主题二：快乐的集体生活主题重点：1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。2、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。4、培养学生积极向上的生活态度。活动一：我喜欢集体活动1、做游戏。规则：小组内每2人一组，每次8人进行比赛，要求两同学用背顶球,从起点到终点不能让球掉下来，不能用手碰球，哪组先到哪组胜。2、谈谈自己喜欢哪些集体活动，并说出这些活动给自己带来的好处。3、创设讨论情境：集体活动有益？还是无益？活动二：让同学认识集体的力量1、教师安排一名学生搬动教桌或教师内较重的物品，让其他学生认真看，再安排34名学生一起搬动，然后让学生谈感受，引出活动主题“集体的力量”。2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。3、学生谈交流资料后的感受。主题三：大家都是好朋友主题重点：1、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。2、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。4、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。活动一：同学之间1、四人一组，互相找优点。2、集体交流汇报。3、为全班同学找优点。（重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点。让他们也体验一下“好孩子”的感觉，同时引导他们找出自己的不足。）4、交流找优点的收获。5、联系生活讨论同学之间该如何相处。活动二：有了矛盾怎么办1、事先安排好的同学表演课文中的故事。2、学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？3、学生自选一个案例，分组讨论解决的办法，准备选择自己喜欢的方式汇报。（可以用模拟演示的方式，也可以以对话的形式直接告诉故事中的人物。）4、各组汇报。5、分组选代表抽取卡片，小组内共同探讨事情的原因及最佳解决方法，并写在卡片上。6、集体交流，汇报。活动三：交更多的朋友1、让学生介绍自己的好朋友，并说说怎样成为好朋友的？2、探讨怎样才算是真正的朋友。3、讨论：面对朋友的不足，我们该怎么做？4、设置讨论情境：应该和哪些人交朋友？为什么？怎样和他们交朋友？小组内讨论。5、集体交流。第二单元 我们生活的地方（一）设计思路和主题思想：1、以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。家乡是学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。“我们生活的地方”中的两个活动主题“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”的探究内容均来源与学生的现实生活，需要学生从不同方面了解家乡的变化、优秀人物等。2、学习过程活动化。活动以探究为核心。“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”两个活动主题都需要学生亲自去看地图或地球仪，调查、访问、搜集与整理、分析资料来获取一定的知识与技能，培养起良好的情感、态度与价值观。3、注重活动过程完整化。例如，“家乡的故事”活动主题下的“家乡的变化可真大”“家乡山水美如画”“家乡风情更迷人”“可爱的家乡人”“家乡的历史名人”，每个主题活动结束都强调以一定的形式，如画家乡、写小作文、编情景剧等反映活动结果，同时使学生的热爱家乡的情感得以升华。4、内容设计具有开放性；教科书版式设计灵活，形式多样，具有教强的可读性。5、活动呈现方式范例性。教科书中学生的活动呈现方式只是起到范例引路的作用，学生在学习活动中可根据实际选择合适的活动方式。6、生探究活动的体验与感悟，强调学生品德形成的自主生成，而不是灌输。（二）教学建议1、在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解家乡。2、在活动中，教师要注意激发学生的情感，让学生在情感中学习，在学习中升华情感。3、教师在教学中要特别注意品德教育的实效性，要以家乡优秀人物为榜样，以鲜活的实例教育学生，激发学生爱乡之情，使其树立建设家乡、服务家乡的志向。本单元有两个主题构成：主题一，欢迎到我家乡来。主题二：家乡的故事。主题一：欢迎到我家乡来主题重点：1、在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解家乡。2、在活动中，教师要注意激发学生的情感，让学生在情感中学习，在学习中升华情感。3、在教学中要特别注意品德教育的实效性，要以家乡优秀人物为榜样，以鲜活的实例教育学生，激发学生爱乡之情，使其树立建设家乡、服务家乡的志向。活动一：看地图找家乡1、学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。2、出示中国政区图，找出山东省。3、出示山东省地图，说说家乡的地理位置。4、了解行政管理区域的划分。活动二：我做小导游1、观察地图将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上，让学生分组选择地图，仔细观察，在组内交流怎样介绍家乡。2、介绍家乡请各组选派一至两名代表，用地图介绍家乡情况，其他同学可以补充。3、整理信息听完各组的介绍后，综合信息，整理成“我的家乡”解说词，要求表达清楚，语句流畅。4、说说收获请学生谈谈自己的收获。主题二：家乡的故事主题重点：1、了解家乡的自然环境和经济以及人们生活的关系。2、搜集资料，了解家乡的风景名胜、传说故事。3、通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。4、激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。活动一：家乡的变化可真大。1、组织学生讨论，家乡在哪些方面发生了变化？2、城市建设方面：高楼鳞次栉比，道路越来越宽工业方面：发展迅速，工厂多，效益高农业方面：机械化，科学种田，产量高饮食方面：生活条件好，生活丰富多彩3、学生讨论，这些变化对人们的生活带来了什么影响？4、布置练习与作业：“我与爸爸比童年”小调查活动二：家乡山水，风情很迷人。1、学生谈到的美景有桓台少海公园、张店公园、桓台新城四世宫保坊、乡镇的美丽建筑附近的现代化工厂、家乡近年来的巨大变化等。2、家乡这么美，变化这么大，说明了什么？（党的富民政策好）变化这么大，和谁有密不可分的关系？（家乡劳动人民）提示：建设家乡是我们每个人的责任，我们长大后要把我们的家乡建设的更加美好！活动三：可爱的家乡人、家乡的历史名人1、夸夸可爱的家乡人：学生把搜集到的资料进行整理，和全班同学一起交流，夸夸可爱的家乡人，赞美家乡人的奉献精神。开展“学习榜样”的活动，树立建设家乡、服务家乡的志向。2、老师提供地方志，让学生自己查找家乡的历史名人，有选择的在班上交流，以名人的精神激励自我。3、汇报辨析：学生已经搜集了不少的关于家乡人、历史名人的事迹、资料等，老师选择最好的资料，让学生讲、老师进一步补充。4、模拟活动：以“小作文”或“日记”的形式，说说家乡人或家乡历史名人对自己的影响，表达对他们的敬佩之情。第三单元 爱护我们的生活环境（一）设计思路和主题思想：1、养成良好的生活和行为习惯。2、了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存关系。3、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。5、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。（二）教学建议：1、调查垃圾的来源，了解我国目前垃圾的状况。2、故事（教参书）。垃圾的危害调查表。3、教师可根据学生的需要设计一份小组课题研究计划表。表中栏目可设：研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。4、教师课前搜集有关周围环境的图片和校园的全景图等。 本单元有三个主题：主题一，垃圾带来的烦恼。主题二，节约用水。主题三，环境好，我快乐。主题一：垃圾带来的烦恼主题重点：1、结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。2、通过交流、讨论、调查等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。3、了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。4、培养学生的环境意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。活动一：垃圾哪里来1、你们居住的周围有垃圾吗？2、讨论分析：垃圾从哪里来（1）小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。（2）小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。依据调查表按垃圾来源分类。如，家庭垃圾：方便袋、菜叶、果皮等；校园垃圾：废纸、尘土、杂草、落叶等。3、针对上述介绍以及大家了解到的现状，怎样减少垃圾的产生？小组内交流、讨论，每组选一名代表，在班内交流。活动二：垃圾的危害1、讲述故事“王乱扔”垃圾国历险记。 边听故事边思考：（出示问题）故事中的“王乱扔”在垃圾国遇到了哪些烦恼？“王乱扔”最后变成了什么样子？2、学生讨论。3、小组内交流汇报，各自展示介绍垃圾危害的调查表，小组长作记录。4、共同努力向人们宣传垃圾的危害，减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。保护人类的健康。活动三：垃圾的处理。1、垃圾的处理非常麻烦，首先要给垃圾分类，这样才能找到合适的处理方法。2、垃圾的处理要因地制宜，不同的地方处理的方式也不同。学生自由阅读课本54、55、56、57页内容。3、课后拓展：自觉做一个保护环境的小卫士。主题二：节约用水主题重点：1、通过考察活动，使学生认识到水是生命之源，增强珍惜每一滴水的意识。2、使学生意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。3、学习从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。4、通过调查访问、搜集资料等方式的运用，培养学生处理信息的能力。5、在活动中培养学生的合作精神和实践能力。活动一：生活中的水被污染了。1、我们天天用水，我们的生活中离不开水。2、“为什么我们的生活离不开水” “我们喝的水合格不合格？” “不合格的水是怎样被污染的？” “地球上的水会用完吗？” “我们为什么要节约用水？” “我们怎样节约用水？”3、小组选出小组长，组织小组成员制定出具体的研究计划，确定研究的方法和步骤，对研究工作进行分工，以保证研究工作顺利完成。这里有一个简单的课题研究计划表供大家参考。活动二：如何科学用水。1、通过