对牌洲湾镇小学英语教学现状的调查分析与思考.doc

对牌洲湾镇小学英语教学现状的调查分析与思考蓝天中学 丁彩霞现阶段，我镇全体师生都在积极参加“课内比教学，课外访万家”活动。我校的各项工作都在围绕这一主题紧锣密鼓地有序进行着。借“课内比教学，课外访万家”这股强劲东风，我制定了两份调查问卷：小学英语教学现状调查和小学英语学习现状调查，调查与分析的结果如下。一、 小学英语教学现状调查与分析。此问卷共发放了60张，成功回收有效答卷41张。被调查对象为：先进、金九、明星、联合四所小学的全体教师。第1至4题为客观题。问1：您认为小学阶段，英语课与语文、数学等课程一样重要吗？答案A:一样重要B:不如语文、数学重要C:根本不重要数量3640占比87.80%9.76%0问2：您对现在的小学英语教学满意吗？答案A:很满意B:还可以C:不满意数量51915占比12.20%46.34%36.59%问3：从您学校的实际情况来看，您认为每周几节英语课最合理？答案A:4-5节B:3-4节C:1-2节数量10247占比24.39%58.54%17.07%问4：制约小学英语发展的因素有很多，您认为最重要的是什么？答案A:教师素质B:课时量少C:教学设备落后D:其它数量2119187占比51.22%46.34%43.90%17.07%关于第4题，许多老师作出了多项选择，而且D选项答案主要为：领导老师学生重视程度不够。在问卷的末尾，我设计了一个开放性的题目，请老师们根据第4题的答案谈谈解决的方法。我初步统计了一下，主要观点如下：1. 适当增加课时量，向学生强调英语学习的重要性；2. 要有专职的小学英语教师；3. 增加电化教学设备；4. 教材与农村学生实际相去甚远，需适当采取考试或考查、竞赛等措施促进小学英语教学。二、小学英语学习现状调查与分析。与此同时，我向先进、金九、明星、联合四所小学的三至六年级学生发放了小学英语学习现状调查问卷。此问卷共发放了446张，成功回收有效答卷398张。第1-2题旨在了解学生对目前英语课的重视程度和感兴趣程度。问1：你认为小学阶段英语课与语文、数学等课程一样重要吗？答案A:一样重要B:不如语文、数学重要C:根本不重要数量361285占比90.70%7.04%1.26%问2：你喜欢上英语课吗？答案A:喜欢B:一般C:不喜欢数量26311617占比66.08%29.15%4.27%作为教师，我深深地知道：兴趣是最好的老师，而兴趣的产生与老师的课堂是否生动有趣是有很大关系的，于是我设计了第3-4两道题。问3：你喜欢现在的英语老师吗？答案A:喜欢B:一般C:不喜欢数量3057613占比76.63%19.10%3.27%问4：英语课堂上，老师经常带着你们做英语游戏或活动吗？答案A:经常B:偶尔C:不做数量10918797占比27.39546.98%24.37%然后我设计了5-6题，想了解学生是否愿意多花功夫在英语学习上。问5：如果每天上一节英语课，你们愿意吗？答案A:愿意B:无所谓C:不愿意数量2648542占比66.33%21.36%10.55%问6：如果占用一些体育、音乐、美术课来上英语课，你们愿意吗？答案A:愿意B:无所谓C:不愿意数量164115114占比41.21%28.89%28.64%由于我镇留守孩子多，经济条件落后，到底有多少家长重视小学生的英语学习？孩子在家能否得到帮助呢？通过第7-9题可作初步了解。问7：你能独立完成英语家庭作业吗？答案A:能B:基本上能C:不能数量17418334占比43.72%45.98%8.54%问8：家长重视你的英语学习吗？答案A:非常重视B:有点重视C:根本不重视数量16917832占比42.46%44.72%8.04%问9：在家里有人能帮助你学习英语吗？答案A:有B:偶尔有C:没有数量112122162占比28.14%30.65%40.70%从这两份调查的结果来看，有些地方存在着明显的矛盾。1. 87.80%的教师，90.70的学生认为英语与语文数学一样重要，为什么有大量的教师在疾呼“重视程度不够”？到底是谁不够重视呢？2.66.08%的学生喜欢上英语课，76.63%的学生喜欢现在的英语老师，为什么只有12.20%的老师对目前的英语教学满意呢？我们不得不把目光再次聚焦到目前的小学英语教学上。由于我镇小学英语教学起步较晚，师资严重不足，只能采取初中英语老师到小学走教的方式开展教学工作。我从侧面了解到：由于种种原因，小学英语没有完全按教材上课，而是根据学生实际，教师从教材中挑取小部分内容进行教学。有的老师甚至说如果完全按教材上课的话，六年级读完，学生也只能学完三年级的两册课本。究竟是什么令我们的英语教学步履维艰？这套教材到底有多难？带着这些疑问，我认真阅读了全套小学英语教材。三、 对人教版小学英语教材的简单分析。本套教材每册分8个单元，其中包括两个复习单元。每单元分为A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分语言的扩展。C部分供选学，是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用。但六年级下册只有6个单元，其中还包括两个复习单元。前四个单元与以前的模式一样，后两个单元是综合复习单元，是对前七册书中的主要语言进行回顾与练习。对单词的具体要求如下：（单位：个）三上三下四上四下五上五下六上六下小计只作听说要求52106474832359151462能听说认读737260 +3650+1814+1319+316+150+12304能听说读写368894827161432备注：1. “+”后的数字是指以前已作听说要求的白体词，在这里第二次出现； 2. 小计部分不包括“+”后的数字。 每册书中的功能话题及学习目标列简表如下：听、说读、写重点选学内容三上问候；文具；五官及身体部位；动物；数字110；玩具三下问候；家庭成员；数字11-20；喜好；描述动物；认读26个字母四上教室；文具；描述外貌；家中陈设（方位介词）；食物；职业；写26个字母36个单词四下学校；时间；服装、颜色及物主关系；天气；价格；农场上的动物；写88个单词和一些简单句a、e、i、o、u在开音节和闭音节中的发音五上正式听力练习；星期与活动；食物；canThere be;写94个单词；阅读2*8=16篇常见字母组合的发音五下正式的听力练习；季节；生日及月份；现在进行时；春游；写82个单词；阅读2*8=16篇常见字母组合的发音六上正式的听力练习；交通方式；位置方向计划安排；笔友；改变；写71个单词；阅读2*8=16篇音标六下正式的听力练习；身高体重（比较级）疾病及感受；度假（一般过去时）写61个单词；阅读8+13篇音标可见，小学阶段所涉及到的功能话题与初中阶段的功能话题惊人的相似，只是功能语言相对简单一些。尽管这套教材存在着内容多，生词量大，农村孩子难以适应等问题，但如果我们分8个学年来分解这些难题，再适当增加课时量，我们就可以按照教材的要求一步步的开展教学，最起码可以抓住本套教材的主架，帮助学生形成一套相对完整的知识体系。这对初中的英语教学帮助很大，最重要的是：孩子们从中受益终身！目前，城乡教育差距日益拉大，虽然教