北师大版六年级数学《比的化简》教学设计.doc_第1页
北师大版六年级数学《比的化简》教学设计.doc_第2页
北师大版六年级数学《比的化简》教学设计.doc_第3页
北师大版六年级数学《比的化简》教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“比的化简”教学设计 教学内容北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第5153页内容 。教学目标1） 在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2） 会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。教学重点会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。教学难点能解决一些简单的实际问题。教具准备蜂蜜、水、量筒、水杯和自制课件教 学 过 一、复习铺垫师：上节课我们学习了生活中的比，你学会了哪些知识？生：我知道了(什么是比、比的意义及各部分的名称、比与分数、除法的关系等)师：在除法中与分数中，我们学了两条非常重要的性质，谁知道它们分别是什么？生：我知道在除法中有商不变性质，分数中有分数的基本性质。二、揭示课题师：分数可以约分，比可以化简。比应该怎样化简，它与分数的基本性质，除法中的商不变性质有什么关系？请同学们大胆地猜一猜、说一说：生：（猜想略）师：同学们的猜测对不对呢？让我们一起来探究。出示课题：“比的化简”三探究新知出示课件：观察情境图，结合课本内容自主学习：问题1：你认为哪杯水更甜？你用什么方法比较的？生1：我把比化成分数的形式40:360=40/360=1/9=1:9 2:18=2/18=1/9=1:9师：他的说法大家同意吗？还有没有其它方法？生2：根据比与除法的关系40:360=40360=（4040）（36040）=19=1:9师：通过化简我们知道，淘气和笑笑两人调制的蜂蜜水一样甜。吧40:360化成1:9的这个过程叫比的化简。大家能把刚才化简比的过程说一说吗？问题2：什么叫最简整数比？问题3：比的化简与分数的约分有什么区别？明确：比的前项相当于分子，后项相当于分母，约分时写成最简分数，化简比最后应化成最简整数比。四、初步感知师：关于化简比同学们是不是掌握了呢？下面进行几道练习课件出示例题，请三位同学板演，其余同学试练，练后小组交流，然后和例题对照并思考以下问题：问题1：问题2：五、解决问题课件出示课本P52 第1题：连一连在学生中开展比赛，鼓励学生独立完成。课件出示课本P52 第2题：写出各杯子中糖与水的质量比。1）写出四个杯子中糖和水的质量比。2）这几杯糖水有一样甜的吗？3）还能写出糖与糖水的质量比吗？课件出示课本P52 第3题：（2）题自己独立完成；（3）题投球命中率同学讨论完成。四、总结师：同学们一起来总结本节课学习的内容：我们是根据什么来化简比的呢？是根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简的。我们在实际生活中
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论