科学家阿基米德导学案.doc

兰河一中导学案 编号：yuwen6001-6003年级学科设计者时间课时课型教学平台使用六年语文丛全荣 113新授课展示台、多媒体课题科学家阿基米德 学习目标1.正确流利有感情的朗读课文，认识5个生字，写11个生字。 2.体会作者具体描述事件，表现人物特点的。 3.激发学生对科学家的敬仰、对科学的热爱。重点难点1.体会阿基米德热爱科学的精神2.学习作者的表达方式 环节学 习 过 程自主 学习8合作探究 20小结1达标检测15任务布置1 一.生字1.会认：篷 艘 剑 踹 蛮2.会写：桅 篷 艘 剑 眯 踹 揪 蛮3.形近字：篷蓬 艘馊搜嗖 踹湍瑞4. 二.词语1.近义词：野蛮蛮横专心专注 以为认为 证明证实 迟疑犹豫（踌躇）聚精会神全神贯注（专心致志） 年轻力壮年富力强 防备防范（戒备）2.反义词：迟疑果断 发现埋没 平静动荡 野蛮文明 聚精会神心不在焉（神不守舍）2.写出近义词：迟疑犹豫（踌躇） 奇怪奇异（古怪） 平静安静（宁静） 专心专注 发觉发现（察觉） 聚精会神全神贯注（专心致志） 反射折射3.辨析组词腊（ ） 桅（ ） 惶（ ） 舰（ ）错（ ） 威（ ） 慌（ ） 船（ ）措（ ） 危（ ） 恍（ ） 艇（ ）5.填上合适的词语吓得（ ） 急得（ ） 慌得（ ） 高兴得（ 评价与反思： 环节第 二 课 时自主 学习10合作探究 15小结1达标检测18任务布置1（1）大家熟悉哪些科学家并讲讲他的事例。自由谈自己所了解的科学家事迹。（2）今天我们再来认识一位科学家，他的名字叫阿基米德，自由读课文来认识一下这位科学家。2、初读课文。1自由地朗读课文，圈画本课的生字新词，多读几遍，对不理解的词语结合语句可通过反复读、联系上下文理解，或借助工具书弄懂意义。把喜欢的词语抄在自选词句栏中。2通读全文标段弄清段意，画出文章的中心句，说说文章写了几件事。1再读全文，说说从阿基米德的身上你得到什么启示？再读文，从每件事中可以体会出阿基米德是一个什么样的人？2、从什么地方可以看出他爱动脑筋？3、怎样读才能体会到人们战胜罗马军队的喜悦？4、为什么阿基米德说是太阳帮的忙？让学生结合收集的资料或课前实验谈谈。课外延伸：1金冠之迷 2阿基米德的成就评价与反思：环节第 三 课 时自主 学习10合作探究 15小结1达标检测18任务布置1（1）识字写字。识字时，注意“踹”和“蛮”的读音；写字时，要指导写好“希”、“篷”、“踹”、“蛮”等字，并强调良好的写字习惯。（2）写近义词。反射（）奇怪（）平静（）专心（）发觉（）聚精会神（）（3)理解重点句子： a、“不要慌，不要慌！”忽然有个人大声喊叫起来。 （体现阿基米德的沉着、冷静、果断。让学生读出沉着、冷静、果断的感觉） b、“快回家去，把家里的镜子全拿来！” （体现阿基米德的沉着、冷静、果断，聪明。反复读读中感悟） 总结全文：说说从科学家的身上得到了什么启示，谈谈你的看法。c、这时候，太阳高高地挂在天空，阿基米德指挥大家拿着镜子，把反射的 阳光对准第一艘军舰上的帆蓬。也真奇怪，不一会儿，那艘军舰的帆蓬就 着火了。海风呼啦啦一吹。火越烧越旺，把军舰也烧着了。 （理解“越烧越旺”一词，并让学生举例说。） 师:为什么镜子的光反射到帆蓬上，帆蓬就着火了呢？（引出下一段阿基米 德说的话。） d、“我有什么本事呀？是太阳帮了咱们的忙。”（体现阿基米德善于观察 思考，并利于用科学原理战胜敌人） （通过这件事，师讲解有关的小知识，关于阿