小班语言好饿的小蛇.docx

好饿的小蛇教学设计授课教师：小班语言活动活动目标：1.愿意安静看图听故事，初步理解故事内容。2.能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜咕嘟，啊真好吃。”3.感受故事幽默、滑稽的氛围。活动准备：多媒体课件、电视机、电脑，ppt。活动重点能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜咕嘟，啊真好吃。”活动难点大胆地用自己的语言去表述自己的观察、猜测与想象，体验模仿小蛇的乐趣。活动过程一、小蛇图片引入，激发幼儿的兴趣师：小朋友今天老师给你们带来一个有趣的故事，出示封面图片，看看这是谁？哦有说是蚯蚓的，有说是毛毛虫的，还有说是小蛇的，（小蛇）它是一条怎样的小蛇？（好饿的小蛇）你们肚子饿的时候会想干什么？（吃饭、吃水果）小蛇和你们一样也想吃好吃的东西，于是就扭动着身体去树林里找吃的，它找到了吗？（找到了）二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容。1.通过欣赏图片，理解小蛇吃苹果的故事。1）出示苹果图片观察苹果的样子。师：看看小蛇发现了什么？（苹果）师：这个苹果是什么样子的？（圆圆的、红红的、甜甜的）师：小蛇发现了一个圆圆的、红红的苹果。它会怎么做？（吃掉它）2）出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。师：咦，小蛇怎么了？怎么会变成现在这个样子呢？为什么你知道是苹果呢？（小蛇把苹果吞进了肚子）（小蛇肚子中间像一个苹果的样子）3）出示小蛇张开嘴巴的图片，幼儿观察。师：这圆圆的、红红的苹果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢？（张大嘴巴，“啊呜咕嘟”，把苹果整个吞到了肚子里去。）4）小朋友一起学学小蛇吃苹果的动作，并学说短句：“啊呜咕嘟，啊真好吃。”好饿的小蛇变成了一条苹果蛇。2、通过欣赏图片（小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子），反推故事相关内容。1）出示小蛇吃过香蕉、饭团、葡萄和菠萝后的样子的图片，引导幼儿观察猜测。师：第二天、第三天、好饿小蛇在扭来扭去在散步，它发现了什么？2）看图幼儿讨论小蛇吃了什么。A、香蕉：（第二天）你怎么知道是香蕉的？（香蕉是弯弯的）（出示小蛇见到香蕉的图片）小朋友真厉害一下就猜到了，弯弯的香蕉是什么颜色的？（黄黄的）师：小结：原来小蛇吞吃了香蕉，所以身体变得弯弯的了。（我们一起学学小蛇吃香蕉并说短句：“啊呜咕嘟，啊真好吃。”好饿的小蛇变成了一条香蕉蛇。）B、饭团（第三天）（饭团幼儿知道的可能性不大，根据幼儿回答进行引导）师：这个三角形的食物究竟是什么呢？大家一起看一看，有没有认识的？平时我们很少吃这种食物，这个叫饭团，原来小蛇吃了三角形的饭团身体就变成了三角形了。我们一起学习小蛇吃饭团的动作。“啊呜咕嘟，啊真好吃。”C、葡萄：（第四天）师：你是怎么知道小蛇吃的是葡萄的呢？（紫紫的，一颗一颗圆圆的）（出示小蛇见到葡萄的图片）师：原来小蛇是吃了葡萄，所以身体变得一颗一颗圆圆的了。（我们一起学学小蛇吃葡萄的动作，并说短句：“啊呜咕嘟，啊真好吃。”）C、菠萝：（第五天）师：你是怎么知道小蛇吃的是菠萝的？（绿绿的叶子下面是黄黄的，身上长满了刺）（出示小蛇见到菠萝的图片）师：原来小蛇是吃了菠萝，所以身体变得刺刺的了。（请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作，并说短句：“啊呜咕嘟，啊真好吃。”）3.第六天，好饿小蛇扭来扭去又在散步、他发现了什么？出示小蛇见到苹果树的图片， 1）师：它发现了一棵结满红苹果的树，好饿的小蛇会怎么做呢？它会怎么吃呀？（幼儿迁移前期经验，讲述小蛇会把苹果树给吃掉。）2）欣赏小蛇吃苹果树的图片，并学一学小蛇吃树的样子。（请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。）（孩子在教师语言的引导和动作的提示下模仿小蛇吞咽小树的动作，然后打着饱嗝、抚摸着肚皮帮助消化、最后满意地睡着了孩子在这一系列的模仿表演中，不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃，也为后面的完整欣赏故事做好了准备。）三、欣赏FLASH动画好饿的小蛇，体会故事的幽默有趣。1.播放FLASH动画好饿的小蛇，让幼儿体会故事的幽默，引导幼儿一起说一说短句：“啊呜咕嘟，啊真好吃。”并且做一做小蛇吃水果时夸张的样子。2.小结：故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。我们也去散散步找些水果吃吧。、好饿的小蛇是一个很有创意的故事，适合小班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词“啊呜咕嘟”的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿“能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现”的活动积极性。2、在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西？这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察“身体变样了的小蛇”的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入