2018国培计划工作坊研修与校本研修整合培训工作方案.docx

“国培计划（2018）”陕西省乡村教师工作坊研修与校本研修整合项目（汉滨区五里镇四合联校）工作实施方案汉滨区五里镇四合联校 校级管理员：方成锋 一、研修主题结合中国教师研修网项目组预设的研修方案中中小学研修主题：新课堂 落素养基于核心素养的学科课堂教学，结合五里镇关于“预检展评测（五里模式）”的整体要求以及2018年五里镇中心教研组工作计划，确定本次乡村教师工作坊研修与校本研修整合项目的主题为”基于核心素养的学科教学设计和落实”，要求教师通过研修，结合课程标准，学科素养目标，创新思维，转变教学理念，改进课堂教学，培养学生的创新思维和合作意识，提升学生的创新思维能力和合作探究能力，围绕“质量、教学、教研”开展工作，突出课堂教学研究，强化教师队伍建设，落实校本研修，全面提高教学质量。二、组织结构：研修工作领导小组：组 长：邓玉林（五里镇中心教研组组长）执行组长：方成锋成员：李道猛（五里镇四合九年制学校副校长，初中文综组） 余功政（五里镇建设初级中学教科室主任，初中理综组） 李宁（五里小学副校长，小学语文组）秦红（恒口小学副校长，小学数学组）成立五里镇片区网络研修领导工作小组，组长由五里镇中心教研组长邓玉林担任，片区校级管理员方成锋为执行组长，结合教师专业及特长，以教研组、备课组为依托，下设4个校级研修组，分别为初中文综组，初中理综组，小学语文组，小学数学组。具体到人组织落实：课标研读，学科核心素养解读，教材分析、学情分析，教学重难点的确定，检测与评价的设计，由各坊主提出初步意见，交由小组讨论并达成一致坊主负责材料收集即简报的编撰三、制度及经费保障：领导小组结合中国教师研修网对于校级管理员、坊主、坊员的要求，制定学员线上线下学习考核评价表，由校级管理员组建QQ群，定期通过QQ群或者电话通知坊主阶段性工作，坊主定期在学校例会上对线上线下研修工作进行阶段布置及提醒，对坊员学习成绩定期在线上进行公示，对于优秀坊员在学校评优树模方面进行优先考虑，参训教师所在学校按照每位教师100元的经费列为研修专用基金，专款专用，用于购置路由器，无网络环境的研修教师手机流量充值，研修成绩优秀教师的奖励等。四、设计混合研修活动第一阶段（10月25日11月10日）：研修主题：把握教育热点 了解核心素养1、线下教研方案解读通识培训活动简报教学设计2、线上教研平台操作培训网上学习网上交流心得收集汇总心得成果上传教学设计和反思第二阶段（11月11日11月25日）：研修主题：观摩教学案例 落实核心素养1、线上教研：学习课程、交流心得反思自己的教学行为2、线下教研：打磨教学设计，确定学科素养在教学设计中的落实。第三阶段（11月26日12月10日）：研修主题：优化教学策略 提升教研能力1、线上教研：请教专家线上指导研磨单，修改自己教学设计（微课）并上传。2、线下教研：组织教师赛课评课评比活动，录制微课，推荐优秀作品，并完成测评。第四阶段（12月11日12月25日）：研修主题：明确职责使命 提升综合素养线上学习成果展示，活动过程总结展示线下写总结，形成本校本学科核心素养落实的基本思路。五、预期成果：通过本期研修，基本达成以下目标：1、教师总结个人网络研修成果，将经验在线上分享，主要分享通过研修改变教师的教学行为及方法及学生的学习方式；将自己优秀的教学设计上传网络平台。2、管理员收集整理、评选优质的教学设计案例，汇成优秀教学案例作品集3、评选网络研修与校本研修优秀教师，立标树模。4、教师能力提升要求：教师能根据一节课分学科分课型展示自己对核心素养的理解和落实。根据班级学情确定教学重难点。根据课标、教材文本的精神（教材编写意图）确定一节课的教学目标，并将此目标转化为学生的学习目标；根据知识结构确定教学重难点，根据学生认知水