四年级下语文导学案·陈妙.doc

触摸春天一、预习检测：1、我能为加点的字注音 : ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 流畅 磕磕绊绊 飞翔 权利 缤纷世界 ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）瞬间 清香袅袅 小径 悄然 弧线2、我能把下列词语写正确浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 扑闪 概 念弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 多姿多彩 瞬间2、 合作探究：1、 用简洁的语言概括文章主要讲了一件什么事 ？ 2、 安静是个怎样的女孩？为什么盲童安静能拢住蝴蝶？3、 怎么理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这句话的含义？4、 文章的题目为什么叫“触摸春天”？3、 迁移训练安静（ ）地伸出双手，在花香的引导下，（ ）地伸向一朵沾着（ ）的月季花。她的手指（ ）竟然（ ）那只蝴蝶。蝴蝶在安静的手指间扑腾，她的脸上充满了（ ）她一定在想（ ） 18 * 永生的眼睛一、预习检测：1、我能给下列加点字注意:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )捐献 盲童 屡屡获奖 热泪盈眶 遵义 搂住2、我能用自己喜欢的方式读课文,边读边想批注这篇课文的主要内容2、 合作探究1、 文章讲的是一件什么事？2、 我对父亲同意捐献母亲眼角膜这件事的态度是怎样的？3、 父亲为什么毫不犹豫的捐献了母亲的眼角膜并在死后把自己的眼角膜也捐赠出去？4、这件事对我和女儿产生了什么影响？5、体会下面的句子含义:“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分.很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的”. 19、生 命一、预习检测：1、为下面的词语,标出正确读音( ) ( ) ( ) ( ) （ )( ) ( ) ( )骚扰 听诊器 震撼 糟蹋 有限 欲望 不屈向上 茁壮 2、 我能把下列词语写正确、写漂亮做到会听写鼓动、 跃动、 欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、 震撼、糟蹋、 短暂、有限、珍惜、听诊器 二、合作探究1、文章中写了几个小故事？用简洁的话总结故事的内容。2、从“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈,那样鲜明”.这句话中你体会到什么 ？ 3、 第二个故事中让作者震撼的是什么？4、 第三个故事中我听自己的心跳为什么会有极大的震撼？ 5、 这三个小故事给你带来什么启发？3、 迁移训练选择恰当的关联词填空不但而且 宁可也不 因为所以 虽然但是（1） 永生的眼睛一课（ ）使我感动，（ ）引起我许多想法。（2） 父亲（ ）死去了，（ ）他那话语给我留下深刻的印象。（3） （ ）我的捐献给了别人快乐，（ ）这种做法是很高尚的。（4） （ ）牺牲自己的个人利益帮助别人，（ ）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。20 * 花 的 勇 气一、预习检测我会给加点字注音: ( ) ( ) ( ) ( )姓 吕 泛滥 厘 米 齐刷刷2、 合作探究1、通过读课文,我知道这篇课文主要内容是: 2、这篇课文构思精巧别致,以作者的情感变化为线索,把情寄于景中,值得细细品味.反复读文后，我会填空:作者最初看见草地时,感到( ),因为( );扒开草后看见躲藏着的小花时,感到 ( ),因为( );离开维也纳前,感到( ),因为( );看见花的原野时,感到( ),因为( );体会到小花的气魄时,心头( ),因为( ).3、我要和同学交流对以下句子的体会: “没有花的绿地是寂寞的.” _ “这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地,此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换 地,整个世界铺满了全新的色彩.”_ “小小的花儿居然有如此的气魄! ” _ _ _“我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是勇气!”(学法提示:联系上下文,想一想这句话在全文中的作用). 4、达标练习:(1)这篇课文,语言准确生动,耐人寻味,我要进行摘抄积累.(2)学完这篇课文后,结合前面的三篇课文,我对人生,对生命有了充分的认识,我要在日记本上写一写“我该怎样对待人生,对待生命”.21乡 下 人家一、课前预习.1、我能为加点的字正确注音: ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ）屋檐 装饰 鸡冠花 捣乱 和谐 棚架 率领 觅食 耸着尾巴2、我能把下列词语写正确,写漂亮还会听写棚架、风趣、 装饰、 顺序、 照例、 瞧见、 率领、 觅食、 捣衣、倘若、向晚归巢、 和谐、 辛苦、 鸡冠花、 催眠曲、 房前屋后、 天高地阔、月明人静2、通过读课文,我对乡下人家有了初步认识:_ 二、合作探究1、你对第一段中“别有风趣”一词的理解是什么？在文中找出描写乡下人家别有风趣的句子。2、 作者是从哪些方面来描写乡下人家的生活的？乡下人家的生活有什么特点？ 3、课下我查找了资料，课文中的“纺织娘”是指：_。 4、“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”.在全文中的作用三、迁移训练乡村生活如诗如画,我也要学习作者的观察方法,写一写我见到的乡村画面.让它永远铺展在我们的眼前 （1）、来到春天的田野，作者见到了：_想到了：_（2）学法迁移：在乡下人家一课中作者充分运用了比喻和拟人的写法来表达自己的情感。在这篇文章中，我也能找到这样的句子并谈一谈自己的体会。22、牧 场 之 国一、课前预习 1、我能多读课文,争取读准字音,读准句子,能为下列加点字注意:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 镶 嵌 骏马 膘肥体壮 辽阔无垠 公爵 牲畜 悠然自得2、通过读课文,我知道课文的主要内容是: _ _ 我还知道荷兰是 、 、 也是_课文正是从 的角度来展现荷兰的独特风情的.二、合作探究1、作者从哪些方面来描写荷兰的？2、课文先后四次出现“这就是真正的荷兰”,这样写的用意是 3、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么?这句话运用的修辞手法是什么又什么好处？ 三、迁移训练课文中作者采用了生动的语言,传神般地描写景物,我要摘抄自己喜欢的句子.我能学习课文中的拟人和比喻的写法,仿写一段话.23 古诗三首一、课前预习:1、我能正确读课文,读准字音,读通诗句,为下列加点字注音:() ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )蚕 昼 耘 绩 塞 箬 笠 鹭 蓑2、我能区别形近字组词:塞( ) 箬( ) 蓑( ) 耕( )赛( ) 笠( ) 衰( ) 耘( )二、合作探究1、学习乡村四月借助课下注释和工具书,完成下列习题.绿: 白: 山原: 川: 子规: 2、乡村四月这道诗作者主要描写了 的景象;前两句 写 后两句写 整首诗像一幅色彩明亮的图画,表现出诗人对 的赞美.3、我能用自己的话讲一讲“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”的诗句意思: 4、我能用自己的话讲一讲“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”的词句意思: 55、学习三首诗词,我发现它们有共同点，我来盘点一下：1、我发现，文中的三首古诗为我们再现了三幅精美的画面，乡村四月描 写的是：_，诗的前两句写景：_；后两句写人：_.而四时田园杂兴则描写的是：_;渔歌子一诗动静结合，意境优美，描写的是_ 6、我还能默写三首古诗。24 麦 哨1、 课前预习 1、我能给加点字注音:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )湖畔 花兜 麦穗儿 包裹 嚼一嚼 肺 腑 撩起2、我对麦哨一文有了初步的认识。课文的主要内容是: 课文以麦哨的声音为线索,开头写“呜卟,呜卟,呜”,接着描 写 、 、 的情形,最后再次以欢快柔美的麦哨声作结,这种写法叫 。二、合作探究1、乡村生活多姿多彩，作者语言富有情趣，写