积累与运用（四）第一课时.docx_第1页
积累与运用（四）第一课时.docx_第2页
积累与运用（四）第一课时.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第一课时课时目标教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。教学重点及难点1、体会词语叠用的作用，掌握通过外貌描写刻画人物形象的表达方法。2、积累词语。3、多读多练，反复强化。教学过程（一）温故知新1.同桌对比读这三组句子,纠正字音。2.师：自己读一读,想一想,这些带点词语有什么规律和特点，谈谈你的发现。（生:词语重叠后，所表达的意思加深了）3.试着说一说类似的句子。4.男女生对比齐读三组句子。小结：是呀，“认真”“恭敬”“痛快”重叠后变为“认认真真”“恭恭敬敬”“痛痛快快”让整句话在表达意思上程度加深，起到强调的作用，在我们平时说话和写作时，正确地运用叠词，就会起到锦上添花的作用。(二)语海拾贝1.学生自主读词语，不理解的通过查字典，与同伴讨论解决。2.说说每组词的共同特点和各组的特点。（共性是描写人物的词语。特点:第一组是描写神态；第二组是描写人物心理感受；第三组是描写人物的情感）3.用多种方式记住这些词语（抢读、开火车读、齐读等），尽量读熟。游戏：我说你对。（老师或同学说词语的前面两个字，其余生说后两字）4.拓展延伸，积累词语：你们还知道哪些这类的词语，根据每组的特点说词语。（学生自由地说一说）5再读词语，在读中积累。（三）互动平台教师：刚才我们在语海拾贝中积累了不少描写人物神态、心理、情感的词语，接下来我们要与郝思、于蓝一起走进互动平台，共同探讨你印象最深的外貌描写。1、用你喜欢的方式读对话（可同伴分角色对读、自由读），读通顺。2、说说你在对话中懂得了什么。3、把你读到过的课内外关于人物外貌描写的优秀片断介绍给大家。小结：“外形是理解人物的钥匙。”因此，认清人物的外部特征，就可能有助于了解人物的性格和内心世界。读有关人物外貌描写的文章时，我们必须抓住人物外貌特征，然后再根据这些与众不同的外貌特征去认识人物。（四）自主阅读园地A.谈话，激趣引入。1、教师板书托尔斯泰，引导学生展示资料，介绍托尔斯泰。2、教师：你们知道托尔斯泰为什么能够取得这样的成就吗？（学生自由地说一说）3、教师小结：对阅读和写作的热爱和执着，使托尔斯泰成为了闻名世界的文学大师。读了短文，你们一定会有所启发和收获的。B自读，理解内容。1、教师提出自学要求，学生自读短文：（1）边读边批，把对自己有所启发的地方写下来。（2）你从哪些地方感受到了托尔斯泰对阅读和写作的热爱与执着？2、集体反馈。C总结，启迪学生。1、教师：同学们，读了这篇短文，你们有什么收获呢？2、学生自由回答。3、教师总结：同学们，书籍是我们的精神食粮，希望大家将从托尔斯泰身上得到的启发予以实践，做一个热爱阅读和写作的人。(五)课堂作业设计1、照样子，写词语。例子：认真 认认真真（ ） （ ） （ ） （ ）
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论