2010-2011第一学期四年级科学质量分析.doc

期 末 质 量 监 测 分 析 报 告（2012-2013学年度上学期） 新民九年制学校 四 年级 科学 科 秦彩虹 教师一、总体成绩统计应考实考总分均分及格人及格率优秀人优秀率4646112924.51839.1%00二、各题得分统计题 号一二三四五六七应得分720460460138276实得分46036810261138得分率50%80%22.2%44.2%50%三、教与学分析:对教学情况进行分析，要求注重教学过程，深入反思教学方式，分析成功与不足之处，提出改进措施，在今后教学中着力补救。(正文用A4纸续写)四年级科学试卷分析本次试题结构合理、题型全面、题量适中，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。现就本次期末考试做如下分析：一、试题情况分析本套试题满分50分，共分为五个大题。第一题，填空题，要求学生填出所空内容，考察学生的知识掌握，每空1分，共20分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共10分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共10分；第四题，简答，联系生活说说，重点考察学生知识掌握的牢固程度，共3分；第五题，实验操作，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，每小题3分,共6分。本试卷全面地涉及到了四年级上册各个教学内容，并且各个单元内容在各题中所占分值比较均匀。全面考察了学生对知识的记忆，对实验过程的理解，以及对科学知识的探究精神。本试卷命题具有灵活性、开放性、多元性、生活性，关注学生的发展，贴近孩子生活实际。二、学生答题情况分析第一题，填空题，每空1分，共5分。本题学生答题情况一般得分率50%，问题主要出在第4、5题题，部分学生对于温度计的使用没搞清楚。第二题，判断题，本题学生答题情况不错，得分率在80%左右，问题大多数出现第2小题关于水不能溶解气体的说法，有一部分同学误选了“”，原因可能出在不掌握物质的溶解。第三题，选择题，本题学生得分率较高，失分较多的是第2、3、4小题，说明学生对相关知识的掌握似是而非，其实2、3题不应该出错，这都是通过实验证明过的，课见学生掌握的不够牢固。第四题，简答题，分值为3分。牙齿，舌头，唾液分别起到什么作用，学生乱写一体，根本就不动脑子，不联系实际去答题。本题是学生失分最严重的一道题。第五题，实验操作，分值为6分。写出两种分离食盐的方法，这题，学生以做过作业了，但学生做得不够理想。究其原因，是由于部分学生对知识掌握很不到位因而造成失分。另外，学生对相关问题掌握不牢、表达能力欠缺，从而造成不应有的失误。三、主要存在问题1、基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。3、实验教学不过关，学生实验操作能力普遍偏低。四、改进措施思考与建议1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务，多关注生活实际，把课本描述的科学和身边的科学紧密联系。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求