小学一、二年级下册美术教案(任).doc

小学一、二年级下册美术教案第1课画自己课 时：2课时 学习领域：造型表现 教学目的：1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力 培养学生抓住五官的特点并表现的能力。 通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。 教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。教学准备：镜子、表现工具（自选）。注：两节课连堂完成本课学习内容。教学过程：一、情景设置，激发兴趣1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。问：你能认出他们是谁吗？问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？生：脸。二、观察分析，了解自画像。1、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。师：是什么不一样呢？生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）2、出示课题：画自己3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。 5、赏析徐悲鸿自画像师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？-他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画中国画创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。师：知道这张画是用什么画的吗？生：油画。（教师提醒）三、学生作画，教师巡视。1、学生作业。师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。3、本课时完成基本形的表现。第二课时教学目的：画自己，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。增强集体意识，感受自己是集体中的一员。教学重点：画好自己，并剪贴。教学难点：大胆表现，抓住特点。教学准备：剪刀、胶水、一张大纸。1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。2、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业。3、对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。四、欣赏评价及教学延伸。1、点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。2、学生评价。3、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。4、把所有作业贴在大纸上。师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信。 第2课 船课 时：2课时教学目的：1、通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。 3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。4、在了解、认知船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。教学的重点与难点重点：在感知中用有特征的形构成某种船。难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教学过程：一、课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊、插图或影视等图像资料。二、感知与启示：以小群体形式由学生共同展示所收集的资料。每个小组选择最佳资料向全班展示或播放。三、探讨与交流：依据直观图像，学生介绍自己的所见所闻和感受。教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本结构和功能性特征。四、设计创作：1、 表现船身：用有特征的形概括自己感兴趣的船身。2、 局部结构的表现：体现船身的种类。3、 装饰船：用线和色为船身增添细节，体现船的功能。4、 背景：与船的状态相应用色、线或画水域等场面来衬托船。五、评价与交流： 展示作品并讲画面情景。由作品所展现出的有关船的类型、情景，联想出围绕船发生的故事。六、课后拓展1、 有关船的故事。2、 世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类做了什么贡献？3、 了解船的种类和功能；最大的船有多大？最先进的船是怎样的？未来的船是什么样的？第3课 手形的联想课 时：2课时教学目标：1、 认知目标：感知手形的变化与组合，进行结合身边熟悉的事情进行联想，探索装饰与组合的美感。2、 情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。3、 能力目标：从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。解决教学重难点要点：通过观察-想象-联想，感知不同角落的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。教学过程激发兴趣，以手形引发对手的联想1、伸出手看一看，这是什么？观察联想1、 试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？说一说看到了什么？像什么？想到了什么？还会变成什么？结合观察，想一想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？如果它们在一起玩的时候会发生什么事情？欣赏感受1、 欣赏手殂装饰：A、 手形变成了什么?B、 用什么方法?2、 欣赏手形绘画：A、 这里有手吗？B、 谁能将手变成什么？3、你还能想到什么方法？愉快表现选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画。1、 用自己的手画成你认为像的形象。2、 对手进行想，画到纸上，或画在你的手上。将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。成功展示比一比看谁变得最好。第4课 下雨课 时：2课时教学目标知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造性地表现不同的雨及雨中情景。情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。发展性目标：让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。教具准备：三段不同的雨声音乐、带图像的课件、学生示范作品学具准备：彩色笔或油画棒教学过程：一、 声音、音乐引入，回忆自己观察的下雨的情景。回答问题。播放音乐。问：这三段音乐表现了什么?出示课题。二、 再欣赏雨的音乐。合着音乐，用手的动作表现不同的雨。问：你能用手的动作表现雨吗?播放音乐。三、分组讨论。 (1)说说可用哪些细小的形状和线条来表现不同的雨。到各组引导学生进行讨，参与表演，以激起学生的表演热情。 (2)用语言或动作表演人或物在不同雨中的感受、表现情绪。（3）欣赏优秀小组的表演。适时地评价和表扬。四、欣赏并分析教材中的图片。五、讲作业要求。你最希望画出哪一种情绪?用什么表现你印象最深的下雨的情形?六、学生作业 ：自选绘画材料，运用多种方法表现播放有雨声的音乐。巡视指导，展示生动有趣的作品。七、展示、评比。分小组评比。分析并展示作品。八、课后小结我们身边的许多事物，都可以通过我们双眼的观察，用不同的方式表现出来。只要小朋友开动脑筋，大胆想象和尝试，就可以画出我们想画的一切。第5课 童话城堡课 时：2课时教学内容与目标(1)显性内容与目标认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。(2)隐性内容与目标引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，文学与艺术的综合，培养学生的综合能力。教学的重点与难点重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新。学习材料(1)用线画：软质铅笔(HB、2B)、深色彩水笔、碳素签字笔、画纸。(2)用色画：油画棒、彩水笔、画纸。(3)剪贴画：彩纸、废彩色广告纸、剪子、胶水或彩色双面胶。(4)资料：城堡的图片、软盘、童话故事、连环画等。教学活动感知与启示(1)介绍自己知道的城堡。(2)谈谈它给我们什么感受。欣赏与分析观赏资料、图片、课本图片。提出问题：怎么盖房屋?构思讨论：(1)你准备为哪里(游乐园、幼儿园)设计新城堡?它什么样?(2)你设计的城堡中有什么有趣的故事?小组学生像摆积木一样拼城堡。学生作业按步骤有序地进行创作：(1)整体构成：表现特征。(2)分辨层次：城堡的前后关系。(3)刻画局部：用线和色。最好有特征、有童趣、有理想。(4)有情节地画背景。展示评价用多种形式(分组、结对)。看画讲故事。教学评价1评价方式(1)开展有目标的评价活动，实现创作来源于生活而高于生活的教学意图。如：幸福美好的生活需要什么理想的城堡?怎样使童话故事的城堡更好看、更有趣?(2)为所喜爱的人物、角色创造什么样的城堡?能与作者情趣、责任目标相关联的评价更富引导性，更能调动学生参与评价的热情。(3)在学生合作活动时(如教学设计二)所进行的商讨、选择和集体再创作，内含着的评价是无形的自我教育，富有很强的生命力。2评价点(1)能否向同学讲述有关童话城堡的故事。(2)能否画出自己想象中童话城堡的样子。课后延伸1什么样的房屋最舒适、方便?2城市里、村镇中(家乡)应该有什么设施?什么样的环境?3将来怎样改变家乡、社区的面貌?相关资料建筑专科书籍(例如(老屋、资料库软件中外典型的建筑资料)。中外童话名著：白雪公主中皇宫及小矮人的房屋。灰姑娘、(渔夫与金鱼的故事、孙悟空大闹天宫中的宫殿。报刊中各地居民、现代社区住宅、公寓等。第6课 好吃的水果课 时：2课时教学内容与目标(1)显性内容与目标应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。隐性内容与目标引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。3教学重点与难点重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。学习材料(1)师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。(2)学生根据自己的喜好，选择表现工具。教学活动(1)组织教学引入新课可以从学生喜闻乐见的谜语形式导入，如：身披鱼鳞盔甲，头顶公鸡尾巴。动物园里没有，热带水果有它。(打一水果答案：菠萝)一颗一颗又一颗，颗颗玉珠缀碧萝。不是珠宝不能戴，甜甜滋味人人爱。(打一水果答案：葡萄)(2)教授新课游戏：在同学之间出有关水果的谜语-4猜谜语-回忆、观察、对比过程中，引导学生积极地去观察、回亿不同水果的外部特征。观察分析：结合图片或录像，观察自然界中各种各样的水果。出示同学自带的水果，咬一咬、尝一尝、想一想。分析：不同水果的外部特征。回忆：你最爱吃什么水果?它怎么好吃?你记得上次吃它时的样子吗?是甜甜的很陶醉还是被酸倒了牙?欣赏：a趣味性：教师尝试以一种童话的语言激发学生带着想象去欣赏画面。如书上一幅作品表现一个小女孩对西瓜的喜爱，她吃完了甜甜的西瓜，满足地躺在那里，还在想：如果有一间大大的西瓜屋子，还可以在西瓜皮上开个小门小宙，能天天住在里面，多好啊b多样性：艺术作品的面貌是多种多样、不拘一格的，在形式上可以启发学生以多种手段、风格进行个性表现。(3)学生完成作业讨论：你想表现什么水果?是以水果为主还是以人物神态为主?如何表现出好吃的水果?(4)教师辅导了解学生想法，帮助解决作业中的问题。对于创作及制作能力不太强的同学，采取同学及老师共同激发、共同帮助的方法进行辅导。(5)展示评议作业学生自评、互评，小组评相结合。(6)总结。第7课 伙伴课 时：2课时教学目标：认知：学习简单的观察、欣赏艺术品，区分中国传统国画和西方油画雕塑、摄影不同表现形式的方法。能力：通过讨论和交流，学习和提高学生表达自己艺术感受和描述作品、讲述故事的能力。情感：培养学生珍惜友情，真心友善待人待物。爱护珍视生命的情感。重点：学习观察及欣赏美术作品和分辨不同作品效果的方法。难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。教学准备：教师：收集一些表现友情的作品（画家或学生的），学生：可钱袋和小伙伴一起的照片或录像等资料教师活动激趣导入教师创设学生喜爱的形式，导入课题。谈话导入：说说的自己的好伙伴是谁？向大家介绍欣赏评述1、 欣赏书中的艺术作品，重点欣赏艰苦的岁月，找找这尊雕像中有哪些伙伴关系。2、 选自己最喜欢的作品，编一段故事和同桌的同学讲讲。请学生表演作品中伙伴的动作和话语。如：两个小八路在一起和小鸟说什么？想什么？德育渗透教师引导学生体会伙伴之间的情感。1、 你喜欢你的好伙伴吗？你要为他做些什么？你想和他说些什么？2、 讨论：人与动物可以坐好伙伴吗？教师讲述：法国小姑娘蒂皮与野生动物的故事，欣赏她与动物在一起的图片。实践交流教师创设情景，播放找朋友的音乐，大家在一起生活在班集体的大家庭中，相互之间都是好伙伴。你能睡音乐一起找找自己的伙伴吗？第8课：分蛋糕课时：2课时学习领域：造型*表现教材简析：本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。教学目标：、 引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。、 激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重、难点：、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。、在重组画面时要采用与众不同的构图。教学准备：教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等教与学活动的过程：活动一：引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。活动二：教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。活动三：各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。活动四：分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。活动五：请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体