人教版五年级语文上册期末测试题2(附答案).doc

人教版五年级语文上册末测试题（附答案）班级 姓名 等级 一、积累运用（30分）1下面加点字读音全部正确的一组是（ ）(1分) 湖畔（pn ） 鱼腮（si） 哺（p）乳 环绕（yo） 沮丧（sng） 诵(sng)读 诱（ru）惑 处（ch）理 支撑（chng） 磨（m）难 即（j）使 珍藏（cng）2看拼音写词语(8分)j p shui lo fn fu fi x （ ） （ ） （ ） （ ）j sn chn du jn shn q q （ ） （ ） （ ） （ ） 3. 比一比，再组成词语。（4分）玷（ ）辨（ ） 誊（ ） 瞻（ ）沾（ ）辩（ ） 誉（ ） 檐（ ）4. 把下列词语补充完整。（6分）流（ ）溢（ ） 别（ ）心（ ） 不（ ）不（ ）（ ）罗（ ）布 风（ ）雪（ ） 再（ ）再（ ）5. 我会按要求改写句子。（4分）（1）我国这一园林艺术的瑰宝就这样化成了一片灰烬。（缩句） （2）21世纪图书馆的大门不会关闭。（改为反问句） （3）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（写个句子，用上列数字的说明方法。） （4）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。（用修改符号修改病句）6. 语言积累（7分）（1）一日无书， 。（2）宝剑锋从磨砺出， 。（3）非淡泊无以 ，非宁静无以 。（4）外甥打灯笼_ _ 孔夫子搬家_ _（5）漫步园内，有如漫游在 ，饱览着中外 ；流连其间，仿佛_在_。二、阅读感悟（30分） （一）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音 父亲大喊 阿曼达 我的儿子1给文章的最后一段加上标点符号。（2分）2“砾”字用音序查字法查 ，用部首查字法查 部。（2分）3用“”画出描写父亲外貌的句子。课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？（3分）_4读文中画“_”的句子,为什么不直接写挖了36小时?（3分）_5展开想象，联系课文内容，你想对这位父亲说点什么？（3分）_ （二）故 乡只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，思乡便成为一种病：无从治愈，无法自已。每当深夜，皎洁的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板，我总要想起故乡的一切。在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡，屋子里只有轻轻的鼻息，衬托起夜晚的宁静；而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷；田野上的小路寂无行人，只有庄稼在微拂着长大的阔叶；远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声；更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨，青春的无奈共存着。多少个无眠的夜晚，我为它写过无数首思念的诗歌，因为它是我永远的恋人。故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。久久地，直到我长大。1从文中找出以下词语的近义词。（4分）摇动（ ） 空闲（ ） 忧愁（ ） 安静（ ）2画线的句子中的“它”指的是（ ）。（1分）3用“” 划出文中的比喻句，并仿写一句。（3分） 4作者写过无数思乡的诗歌，你也背过许多思乡的诗句吧！（4分）看到明月想起“ 。”当秋风起时想起“ 。”5“明月千里寄相思”，这段中作者除了写明月外还通过描述家乡的哪些景物？表达了怎样的思想感情？（5分） _三、习作：（40分）提示：在我们的生活当中，你一定享受过浓浓的亲情。请你怀着一颗感恩的心，向你的亲人诉说你的真情，表达对他们的情意。题目自拟，写出真情实感，语句通顺。(不少于400字)一、积累运用1. 2. 惧怕 衰老 吩咐 废墟 沮丧 颤抖 谨慎 崎岖3. 略4. 流光溢彩、别出心裁、不屈不挠、星罗棋布、众志成城、再接再厉5. （1）瑰宝化成了灰烬。 （2）21世纪图书馆的大门怎么会关闭呢？ （3）略 （4）黄继光虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们心中。6. 略二、阅读感悟（一） 1略2L 石3他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。具体描写父亲的外貌表现父亲为救儿子奋不顾身、历尽艰辛。4为了更好地突出挖掘时间的漫长。5你真是一位恪守诺言、决不放弃的伟大父亲呀！（二） 1摇曳，闲置，忧郁、宁静2故乡3故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。4合理即可得分。 5小伙伴、老屋、田野、河堤、桦树林。表达自己对家乡的思念。三、习作一类文（3540）：切题，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。二类文（3035）：切题，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。三类文（2530）：基本切题，中心基本明确，内容欠具体，层次不够