五 上16《诗两首》课件设计张朝娟 Microsoft Word 文档.doc

西师版语文五上第十六课诗两首教案渝北区花园小学校 张朝娟 教学目标1. 正确并有感情地朗读两首诗，感受诗歌的韵律美。2. 能根据注释或工具书读懂诗句，体会诗歌的意境和内涵。3. 背诵观书有感。教学重点有感情地朗读两首诗，感受诗歌的韵律美和内涵美。教学准备 师生：课前查阅朱熹和狄金森的简介，搜集赞美书的名言警句。教学课时 1课时教学过程一、揭示课题、分享学法(8分钟) 1.孩子们知道古今中外的哪些诗人？喜欢他们的诗作吗？好，看黑板，响亮的读出你们的喜欢（齐读课题）从题目发现点什么？你更喜欢哪一首？允许有偏爱!2.学习诗文，孩子们已经积累到哪些方法？这是理解，关于诵读呢？运用可以采用有哪些方式？看老师的提示3. 接下来孩子们就按提示自主学习，可以先学习你最喜欢的那一首，动口读，动脑想，动笔批注。二、自主汇报、探究书理（30分钟）有小手频频举起，可以汇报了吗？（顺学而导）2:08（一）交流展示观书有感1. 有请你想汇报哪首诗的哪方面？诵读、理解还是运用诵读。（正音“那”“为”）如果要读得更有韵味，你想怎么划节奏线？（跟老师划的不谋而合）一起有节奏，有韵味的读一遍。2.还有汇报这首诗的其他方面吗？比如作者信息以前学过他的哪首诗，最有名的那句是。观书有感又描绘了怎样的景象？这么美丽的画面，如果用两字词来形容，你想到哪个（板书：清澈） 3.如果是四字词，你又想到哪些？（齐读）4. 作者用了哪些修辞手法来写的？（板书：比喻 拟人）从哪些字词体会到的？“鉴”，古人用的是铜镜，不用时，用软布把镜面遮住, 用的时候再把它打开，半亩方塘像一面打开的镜子 ,形象地写出了方塘的清澈明净，多么美妙的比喻句。再看“徘徊”，本意是指人来回的慢慢走动（做一下动作）。诗句指的是天光和云影在明镜般的水塘,慢慢地荡漾、闪烁,真是栩栩如生啊！5.诗人朱熹看到方塘美景产生了怎样的疑问“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”谁回答的？（也是朱熹）。自问自答有意思！是什么修辞手法？（板书：设问）看着注释，特别说一下“那”同“哪”是古诗文中常见的通假字。谁来用自己的话来演绎这一问一答（板书:活水）难怪水塘如此清澈明净呢，原来是有源源不断的活水流进呀！恍然大悟了吧，更让人拍案叫绝的是看题目这样美美的感受是来自什么（观书）观书就是读书，诗人是想告诉我们什么呢不断从书本中吸取新知就能使我们（读书、聪明），才思不绝，情趣高雅！美景与美读融合，意境顿时升华。写景喻理正是这首诗的特色，我们叫它说理诗【板书：说理】是咱们中华古诗一绝，你还知道哪些说理诗呢？指名交流记得很好，会运用更好！齐读。朱熹所在的南宋距今千年左右，这道理在当今仍非常实用，社会飞速发展，要想不被淘汰，就得什么多读好书！来，把我们的领悟读进诗句，读出美美的画面来！有没能背诵的？请闪亮起立，加点动作吧，表演诵开始诵出了美的节奏和韵味！越听越想听，神奇的书的诵读，谁来汇报（二）“神奇”组交流展示（12分钟）2:241. 请想邀请同伴读吗？（四个孩子一个读一节）喜欢的一起来 2.我听出了你们对书的赞美，真会读！你们读懂了什么呢？说来给大家分享一下，还有这样的精彩批注吗？3. 谁愿意和老师互换角色，根据屏幕提示来板书汇报？（可以带书，你们商量一下，怎么分布、填写？） 4.我们下边的继续汇报，有没有批注到不理解的地方？那张老师提问了：这两个词理解吗？栅栏指什么？5.来看小老师们板书的内容正确不？（对照屏幕和黑板，师生一起讲述）神奇的书 一诗中，先以否定句的形式，将（战舰）、（坐骑）与书进行对比，结果书更怎样比战舰更厉害！更神奇！神就神在书能把我们带到（浩瀚的天地），比（坐骑）更神奇，能带我们领略（人世的真谛 ），因为它像装载人类（灵魂的美丽）的（车骑）让我们拥有美丽的灵魂，灿烂的人生！呼之欲出的热爱之情、赞美之意（板书：赞美）就是因为诗人用了什么表达方法和修辞手法（板书：对比）完全正确，掌声鼓励，还应该送掌声给诗人，谁写的？你知道她的哪些信息？6.了不起的诗人！让我们再次深情诵读。诗美，你们的诵读也美美的，还想来一次吗？那全体起立，男女生比赛读，女生一、三节，男生二、四节！抑扬顿挫，情绪饱满，为自己喝彩吧！领略了中国古诗和外国现代诗关于“书说”的魅力，发现它们的风格有什么不同吗？（就这两首诗而言，中国古诗更含蓄、内敛全诗不着一个书字却告诉了我们深刻的道理，读后有豁然开朗之感，而外国现代诗热烈奔放，情感像熊熊焰火，直抒胸臆，读了让人热血沸腾。）7.想尝试学写吗？看屏幕提示，在练习本上要么模仿观书有感中的后两句，要么模仿神奇的书的前两节，开始吧，小小诗人们诗意浓浓，有创意！有才！你们对读书的新看法可以和名家名言媲美了，有收集读书名言的吗？（指两名说）之所以叫名言，是对我们的启示无穷大。以后孩子们在说话、作文中恰当引用，超有说服力！请看张老师收集的。三、总结点评、延伸激励（5分钟）2:37不仅是读书名言希望古今中外的诗文都能进入孩子们的读书目录。如我国诗人徐志摩的再别康桥“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”；印度泰戈尔的“不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现”很经典吧