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文档简介

写字课教学反思： 汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝,为使这一文化得以传承,必须重视小学写字教学,这也是语文课程标准的重要组成部分。如何来优化写字教学、切实提高写字教学的质量是每个小学语文老师值得深思的话题。我就今天这堂写字课，谈谈个人在写字教学中的点滴感受。（也和在座的各位老师互相交流学习。）本节写字课，我以让学生掌握写好“木”字及带有“木”字部首的字为目标，创设教学环节。在课堂中注意培养学生的观察、分析和思考的能力，并了解写字如做人，懂得谦让的美德。在整个教学环节，我从五个方面展开教学：1、培养习惯，认真书写。课程标准明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，也有利于保护学生的视力。教学时，我利用写字操、儿歌等形式，教给学生正确的握笔和书写姿势，争取让每个学生养成良好的姿势再写字。2、自主学习，探究问题。学写字前，我先引导学生从整体上感知中国汉字的形体美，再让学生自主学习，我的任务是交给学生学习的方法，然后学生运用方法让自己去探究问题，去发现问题去解决问题，变被动的学习为主动的思考，这样的学习效果比机械灌输要好得多，不但可以写得好，而且记得牢，终身受益。3、教师范写，学生临摹。中年级的学生模仿力很强，老师也最容易成为学生的模仿对象，因此，我们要抓住时机，利用自己整洁美观的板书对学生进行渗透，让每个学生成为你的“粉丝”。同时，也能在板书的过程中讲解写好这些字的要领，提醒每个孩子在他们写字时也要像老师这样认真、仔细。4、评价激趣，鼓励进取。在教学中，我设置了多种评价的方式：教师评价、学生评价、自我评价、互相评价等。学生在一次次的评价中得到进步，孩子们写字的劲头可谓十足！中年级孩子的特点是表现欲强，特别希望得到老师的表扬，同学们的肯定。于是，我在写字教学中也设立了奖励机制。凡是写得认真，规范，漂亮的字，我会立即将它在全班展示，并当场给他授予“写字小明星”称号，得到老师于同学的表扬和认可，也就更加认真了。5、情感渗透，感情升华。从感受中国汉字的精美绝伦到通过理解“字谦让更美观，人谦让更和谐”，再到这节课最后出示的师生共勉的一句话“堂堂正正做人，规规矩矩写字。”都是在告诉同学们写字课不仅仅是写好汉字，也是让学生懂得“写字如做人”这个道理。学生的思想感情得到一次次的升
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